Preprečevanje vozila dental bolezni. Zobozdravstvo program usposabljanja mlajših dijakov

Lekcija 1: "Zakaj bi človek morali zobe?"
Učitelj (zdravnik, medicinska sestra) postavlja vprašanja, in jih poziva, naj se odzove na enega izmed učencev, dajati manjše naloge:
1) o pomenu zob na splošno: Predstavljajte si človeka, ki nima rta- kar ne more storiti? (Odgovori: ja, pogovor, smeh);
2) o pomenu zob za človeško prehrano: poskusite ugriz jabolko, zapiranje sprednjih zob ustnice (sklep: brez zob, da je nemogoče ali zelo težko);
3) o pomenu zob za govor: pravijo, "doma", "mizo", brez dotika jezika sprednji zob (sklep: brez zob, je težko pravilno reči besede);
4) zob pomena za videz osebe: nasmeh z zaprtimi usti in odprt nasmeh (izhod: odprti veselo nasmejan in prijaznejši kot zaprta);
5) Končni Vprašanje smislu zob kot celote: v katerih primerih zobje pomagati osebi?

Lekcija 2: "Zakaj različne zobe?"
1) poglej v ogledalo in najti razlike med zobe, pripraviti različne zobe - sekalce, kanini, kočnike;
2) je videti na obliko sprednjih zob, mislim o njihovem imenovanju (odgovor: oster rezalni rob je potrebna za rezanje, grizenje hrane);
3) opredeli namen kaninov (odgovor: dolge zoba z ostrim kotom potreben za lomljenje mesna vlakna);
4) določitev odstop stransko zobe (odgovor: mletje, drobljenje hrane);
5) Ne pozabite, videz zob nekaterih živali in ugotoviti, kaj je povzročilo njihove značilnosti (odgovor na zajce so dobro razvite sekalce, saj Ugriz lubje dreves, korenje in tako naprej, je Tiger Cat in dolge čekane, ker so plenilci , krava dobro razvite kočniki, ker so žveči travo).

Lekcija 3: "Zakaj umila zobe?"
Učitelj (zdravnik, medicinska sestra) so otroci, "pravljičnih" slika proti kariesu mikroorganizmi (kisle pošasti, hroščev, črvi, itd) in jim povej, ki vključuje razpravo o otrocih:
1) od nevarnih mikrobov?
2), zakaj jim je všeč, da živijo v ustih? (Odgovor: topla, vlažna, okusen).
Tri), kjer so pošasti prežijo? (Odgovor: med zobmi med zobom in gumija, gumija na stranski površini zob).

Lekcija 4: "Moja zobna ščetka."
Med aktivno razpravo o otrocih, ki so prišli do naslednjih zaključkov:
1) krtačke mora imeti majhno glavo, prijemalni zob 2-3;
2) ščetine mora biti mehka, vendar ne neurejen (ne poškoduje dlesni);
3) krtačke treba oprati pred in po čiščenju;
4) zobna ščetka ne more storiti nič drugega, razen za zobne paste;
5) s čopičem ne more dati nikomur.

Lekcija 5: "umila zobe".
Otroci so prosili, da bi v razredu svoje ščetke in paste. Učitelj (zdravnik, medicinska sestra) prikazuje osnovna pravila čiščenje zob ščetkanje predstavitev na velikem modelu, hkrati pozoren na otroke v krajih, kjer plošča nabira na ustreznih "triki" čiščenje (načine drži čopič, smer in moč gibanja).

Potem otroci prenesejo na umivalnikom in zahteval, da ščetko zobe, kot so bili učil nadzorom učiteljev.

Ozadje lekcije je lahko motivira pesem:
To je potrebno, da čisto vsak zob -

Zgornji zob in spodnji zob.
Še najdlje zob -
Zelo pomemben zob.
Znotraj, zunaj tri,
Tri zunaj, znotraj,
Še najdlje zob -
Zelo pomemben zob.

Lahko priporočam, da visi v razredu, "screen strganje", v katerih imajo otroci v mesecu poroča dnevno delovanje zjutraj in zvečer doma higieno (+).

Lekcija 6. "nevarne sladkarije."
Učitelj pove otroke, ki so plaque bakterije niso neposredno škodljive za zobe, in nato v kislih pošasti, ko "poje" sladkost drži zob. Otroci so vprašali, katere ukrepe je treba sprejeti, da mikrobi ne postanejo kisle pošasti ponujajo otroško različico napisano na tabli. Učitelj poudarja, da je celovita prepoved sladkarij zelo težko preživeti in ne potrebujejo podporo predlogov "sladko dan" okoli zob ščetkanjem po sladkem ali žvečilni gumi.

7. lekcija "za spremembo zob".
Otroci so prosili, da bi v razredu ogledalo. Učitelj (zdravnik, medicinska sestra) ponuja otroci preverijo svoje zobe, najti razlike med njimi v velikosti in barvi. Otroci so povedali o začasnih in stalnih zob, ki jih kažejo v ustih, prosimo, da računajo. To je potrebno, da se osredotoči na prvih stalnih kočnikov in razložiti otrokom, kako pomembno je, da jih ohranja zdrave in kako je to mogoče storiti.

Lekcija 8: "Posledice zobno gnilobo."
Uporaba modelov ali serija risb otrok učijo o napredku neobdelanih kariesa v začasnem globino zob procesa tranzicije o uničujočem rudiment stalnega zoba. Učitelj (zdravnik, medicinska sestra) je pojasnil, da otrok ortodontski posledice uničenja in odstranitve začasnih zob.

Lekcija 9, "dobre in slabe navade."
Otroci so vabljeni, da opravljajo test naloge na ustnem vedenje. Učitelj prebere izjavo, otroci se nanašajo na sporazum in / ali nestrinjanja z vsako od teh znakov "+" in "-" za zapolnitev horizontalne celice pravokotni mreži (3x5).

Izvlečkov za preskus:

Vsi znaki "+" v tabeli je povezan z rdečim svinčnikom. Če so vsi odgovori pravilni, linija tvori število (vrednost) za "5" (sl. 8.2). Lekcija 10: "Moja zobna pasta in ščetka."

Sl. 8.2. Pravilni odgovori na zobni obliki.

Otroci so prosili, da bi v razredu svoje zobne paste in ščetk. Otroci se štejejo in v primerjavi ščetke, govorijo o svojih prednosti in slabosti. Učitelj nudi otrokom, da ustvarite nov projekt, "najboljši" zobne ščetke. Potem otroci razpravljali svoje zobne paste, govori o svojem okusu, barvi, embalaži, ime (učitelj mora spomniti otroke o pomenu fluorida v pasto), ustvarite nov projekt paste.

Lekcija 11 (za otroke, stare 9 let). "Umila zobe zobne nitke."
Učitelj (zdravnik, medicinska sestra) ponuja otroci mislijo o tem, kje skrita plošča, in predlaga, da se ime ta področja zobovja, kjer ne morete odstraniti zobnih oblog krtačo. Izvajalec prikazuje otroški flossinga tehnike z uporabo gosto barvno nit in prste kot "model" sosednjih zob. Otroci so vabljeni, da poskusite z zobno nitko sprednjem bližnjega zabavo.

Imenovana območja zobovja, kjer se plošča ne odstrani s čopičem. Uporaba prstov na roki kot model, debela nit za prikaz metodologije flossinga. Usposabljanje na soseda. (Lastna čistilna krtača - 6 let, zobne nitke - 9 let).

Lekcija 12. "sladkor, plošča, karies."
Na predvečer lekcijo otrok glede oblike "hrane dnevnik« (Slika 8.3.) In prosil, da ga dokonča doma: vnesite ime proizvodov, zaužitih v vsakem posameznem imenovanju, in označite znake "+" ali "-" ščetkanje po obroku. Na lekcijo otroci za delo v parih: izmenjavo dnevnike in zaračuna sosedovega stranki poudarjajo Vnosi sladkarije. Celice so vpisani delovanje kisline po glavnih in vmesnih obrokov, da spremeni čiščenje zob in povzeti trajanje kisline po vsakem obroku in cel dan. Glede na rezultat otrok najdejo svojo oceno tveganja.

Sl. 8.3. "Hrana dnevnik" oblika.

Učitelj obravnava z otroki vlogo hrane (sladkor, oreščki, sir), v ohranjanje zdravje zob, pravi slogan na tablo:
Plaketa kislina = sladkor + -> zobje -> mogoče zobna gniloba!

Otroci se spodbuja, da pišejo v svoj dnevnik pred sladke hrane, ki so jo izbrali pot boja za zdravje zob: ne jedo sladkarije in umila zobe.

Lekcija 13: "Kako ustaviti kisline pošast."
Otroci so morali opozoriti na že znane načine za boj proti njim zobno gnilobo in skupaj tvorijo na krovu diagram, ki prikazuje tri osnovne načine:
• mehansko odstranjevanje zobnih oblog;
• omejevanje dostopa do hrane za letenje;
• Krepitev zob (da bi razpravljali o pomembnosti fluorida, govoriti o možnostih za zobozdravnika).

Sanitarna in izobraževalno delo z otroki in mladostniki 11-14 let. V srednjih in visokih šol posebnih vprašanj za preprečevanje zobnih bolezni je treba razpravljati v okviru akademskih predmetov: biologija lekcije omeniti mikroorganizme, ki povzročajo bolezni v ustih, v anatomiji spoznanja govorijo o strukturi in funkcijah človeškega oralni in maksilofacialni prostoru na področju kemije pouku - o makro- in elemente, ki so pomembni za zdrave zobe, itd sledovih

Na zobni zdravstvenih naukov, da bi razpravljali strukture in funkcije zoba in, vzroke bolezni, logiko prehrane, predvsem sodobne higiene, tehnika flossinga. Pomembno, vendar občutljivo vprašanje (ki zahteva, praviloma ločenem pogovoru s fanti in dekleti) je problem povečanega tveganja zobne bolezni v puberteti in da je treba skrbno upoštevati pravila prehrano in ustno nego.

Z dijaki, poleg tega, da bi razpravljali o vprašanjih, povezanih z odgovornostjo staršev za zdravje zob otrok: pogovor o pogojih za ustanovitev začasnih in stalnih zob, o pomenu načrtovanja nosečnosti, skladnost z zdravim načinom življenja (preprečevanje škodljivih navad, dobre prehrane, zobozdravstvo staršev) pred in med nosečnostjo.

Pri načrtovanju svoje zdravje zob lekcije za najstnike, je treba upoštevati predvsem psihologija, in predvsem - vse večjega pomena vrednotenje njihovih videz, obnašanje, vrstniki in kritičen odnos do informacij iz odraslih:
• Učna ura naj ne bi trajali več kot 15-20 minut;
• Informacija mora biti nov, utemeljen, je v interesu mladostnikov;
• proaktivno motivirati mladostnike mora temeljiti na socialnem (estetski, komunikativna, seksi, strokovno, prestižna) vrednost lepim nasmehom, zdravo dihanje, itd

Zobozdravstvena zdravstvena vzgoja starejših in tistih, ki zanje skrbijo. Glavni dejavniki povečanega tveganja za kronskih in zobnih korenin kariesa in parodontalne bolezni pri starejših, so: a) kserostomija zaradi somatskih bolezni in stranskih učinkov mnogih zdravil preparatov- b) zmanjšane sposobnosti za ustno higieno zaradi omejevanja mobilnosti sklepov (artritis , artritis, itd), koordinacijo gibanja (Parkinsonova bolezen, cerebrovaskularna patologija) dementsii- c) slaba prehrana.

Starejši bolniki potrebujejo pomoč, da bi zmanjšali negativne učinke kserestomije v slyunozameniteley aplikacij. Ko izberete osnovno ustno nego starejših priporočamo ročno ščetke z masivno, udobno, da imajo peresa ali električno zobno ščetko. Periodična uporaba profilaktične pripravki visoke koncentracije fluorida in antiseptiki pomaga zmanjšati intenzivnost in agresivnost koren kariesa paradentoza patogeni, vendar zdravnik priporoča takih postopkov mora upoštevati naraščajočo starostjo tveganje pri požiranju ustne priprave.

Ker gospodarstvo zobozdravstvene dejavnosti samooskrbe, organizacijo uravnotežene prehrane in redne obiske pri zobozdravniku, je preveč za veliko starejših ljudi, zdravstvene vzgoje, ki je namenjen zaščiti interesov skupine, bi bilo treba nameniti druge generacije - družinskih članov in socialnih delavcev, ki skrbijo za starejše.

T.V.Popruzhenko, T.N.Terehova

Zdieľať na sociálnych sieťach:

Príbuzný