Razvoj otrokovega uma

Celo najbližji "sorodniki" ljudi - velike opice (kot gorile, orangutani in šimpanzi) - zelo daleč, v tem smislu osebe, čeprav imajo nekaj podobnih bioloških lastnosti z njim. Zato je organ za organ, pristojen za duševne aktivnosti ljudi - možgani - je tako velika razmery- človeška glava je tako velika, da je v prvem letu življenja četrtino svojega telesa. Pri odraslem je to razmerje pretvorimo v eno osmino.
Velika sposobnost, da oseba, ki je pridobila v času svojega razvoja, je vodilo k nastanku civilizacije in kulture. Vsa druga živa bitja prilagajajo svojemu okolju, ne da bi ji povzročanja zavestno vpliva. ta medij je nastala z doseganjem ekološko ravnovesje med vsemi živalmi in rastlinami na podlagi njihovih bioloških potreb. Le človek s svojo sposobnostjo, da izumiti in ustvarili zase ugodne življenjske pogoje, je pokazala priložnost za izgradnjo življenjski prostor na Zemlji. Danes je njegova kultura dosegla takšne višine, da je na eni strani raven industrijskega razvoja in tehnologije vam omogoča, da hitro narašča človeštvo živi v razmerah povečuje varnost in udobje, na drugi strani pa so se ljudje naučili ustvariti stvari, ki ogrožajo njihov obstoj na Zemlji . To je zaradi ogromne koncentracije sil na okoljske spremembe, kot tudi dejstvo, da je oseba, ki se odvaja vitalne vire proizvodnje planet odpadkov in katastrofalne posledice nevarnih tehnologij resno omejiti možnost življenja na Zemlji. Ključni dejavnik je vse te procese, v resnici, eno - človek in njegova sposobnost, da razmišljajo. In če hoče rešiti prihodnost življenja na Zemlji, ima zdaj poslati k doseganju tega cilja, vse sile. In za to je potrebno razviti svoje intelektualne sposobnosti od prvih minutah njegovega rojstva in prihaja do življenja.
Razmišljate o človeških dejavnosti ima dve komponenti: racionalno in čustveno. Kaj je organska baza prvi? Danes vemo, da poteka v možganih. Mehaniki tega procesa, tudi mogoče predstavljati, še posebej zdaj, v dobi računalnikov. Čustvena (občutek) človeškega življenja, vemo iz izkušenj. Vse glavne (osnovne) občutki temeljijo na nekaterih nagoni ali motivacije. Lakota in žeja - biološki impulz, ki zahteva osebo, ki zagotavljajo organizem s hrano. Občutki strahu in bolečine - je manifestacija samoohranitev instinkt, prisili posameznika, da bi se izognili nevarnosti. Občutek ljubezni med starši in otroki temelji na zasledovanju družinske stabilnosti, ki daje zaščito otrok, potrebnih za njegovo preživetje. Veselje otrok izkušnje nekaj novega, igre, potegavščine ali imitacija - je manifestacija instinkt igre in radovednosti. Ljubezen med moškim in žensko - manifestacija vzreje nagona, katerega namen je ohranjanje narave.

Video: psihologija. Ustvarjalnost v razvoju psiho Karl Bühler

Poglejmo, kako je vsak od teh dejavnikov je prikazano v procesu osebnega razvoja. Lakota, bolečina in strah se pojavijo takoj po rojstvu in ostanejo z osebo, do svoje smrti. Na začetku življenja je potrebno dotik, ki odpravi strah pred osamljenostjo. To izgine samo na šolo. Od tretjega meseca otroka je treba ljubezni do matere ali za žensko, ki se je v tej vlogi. Po njegovem mnenju tesno povezana z njim - in čuti strah, če so te ženske ni zraven. V življenju človeka, potem prevzame to vlogo od svoje matere žensko. Človek, oče ali druga ljubil lahko včasih nadomestiti matere, vendar ga ne more nadomestiti v celoti in ne bo imel isto vrednost za otroka. Ob koncu obdobja grudnichkovogo dojenček nov občutek - radost igre in učenje. To predvideva razvoj znanj, usposabljanja, zavedanje svoje moči in neodvisnosti. Povsem podrejena temu spolne občutek, ki je ob rojstvu otroka, večje v adolescenci in se nadaljuje vse do konca življenja.
Lakote in apetit glede na potrebo po hrani, vendar v različnih obdobjih življenja otroka se kaže drugače. V prvem mesecu ti občutki popolnoma nenadzorovani in nepravilna, se zdi, brez kakršne koli povezave s časom, tako da je edina ustrezna prehrana v tej situaciji - dojiti ali steklenico, ko je zahteva je, dan in noč. Mati in otrok predstavljajo urediti svoj življenjski sistem, v katerem je mati popolnoma podrejena željam otroka - in samo ona lahko počne. Po štirih tednih, je sistem spremenila prvič. V njej je povsem nov ritem, v katerem otrok je bolj trajne in redne premore med hranjenjem podnevi in ​​ne čutijo potrebe po hrani ponoči. To ni posledica navajanja. Sprememba prihaja iz jo otrokova mati ujame in prilagajanje željam otroka. V procesu, hkrati oblikovala otrokov odnos do svoje matere, ko je hranjenje otroka, prsi ali steklenico, da se ves čas ga gledal v oči - in za otroka, tudi ne loči od matere oči budnim očesom. Ko je dojenje povezava obojestransko, krepi dotik materine prsi in sesanje mleka iz bradavice - in enotnost se počuti kot mati in otrok. Ženska doji svojega otroka, nikoli ne pozabi na sladke občutke tem obdobju. So neprimerljivi s čimerkoli primerljivo, in ženske, ki se jim ni doživel, ne more niti predstavljati, česa podobnega.
Očitno je, da je sitosti povezan s hranjenjem z občutkom varnosti, ki je zagotovljena s prisotnostjo osebe, ki je seznanjena z otrokom. Če senzorično zaznavanje te vrste niso na voljo, otrok zajema strah biti sam. Ta strah za svoje življenje, straži več kot matere morajo nenehno in z veliko nežnosti pokazati svojega otroka, kajti brez teh stikov je preprosto ne more preživeti. Tudi sesanju dudo, je prepričan, da o njem nekdo briga. Zato dudo blaži njegov jok, kakor tudi zibala človeškega objema, s pritiskom na otroka z njo, nasmejan obraz, nežen glas. To ne pomeni, da se prepustite otrok v obdobju, v vse to nujno potrebno za otroka, ki ga želite izpolniti. Ne glede na to, kako razvajen otrok v prvih mesecih življenja - bo vse majhne. Občutek varnosti, nežnosti in ljubezni dati otroku ostane z njimi za vse življenje. Otroci, ki so nujno razvajali v prvem letu življenja, ohraniti občutek varnosti v prihodnosti. Njihova neustrašen podjetniški duh je očitno - še posebej v primerjavi s tistimi, ki v otroštvu niso prejeli takšno čustveno podporo.

Kot boš starejši, otrok nauči dobro zavedati, da ob skrbi za njega ženska, ki igra vlogo matere z njim. Bližje otroka (ali drsnik), stik z njim, bolj se mora zapreti prisotnost ne samo, na primer, nekatere ženske skrbeti zanj, in sicer "svoje". Samo zraven otroka, je popolnoma sproščen, miren in vesel. Oče tudi lahko začasno prevzame to vlogo. Ampak, če je otrok prestrašen, nato pa - glede na izbiro, bi se mudi na svojem "glavnega človeka".
pravilno obdobje učenja in poučevanja Začne se med 6. in 24. mesecih. V tem času je otrok v kritični fazi svojega razvoja, še posebej velik odziv tudi začasna ločitev od svoje matere in drugih družinskih članov. In kasneje v otroštvu tesnem prisotnosti matere (dosegljivo), je ključnega pomena za otrokov čustveni ravnotežje *. Če je njegova želja ni zadovoljen z mamo, je to odzove tako, živčnost, jokavost in motenj, kot so prehranjevanje in spanje. Včasih otrok pojavi stereotipne gibe, mahal z rokami, palec sesanju, in včasih težnja za masturbacijo. Ti simptomi izginejo, ko je otrok obdan z matere ljubezni in skrbi. Razvijajo najbolj pogosto v izobraževalnih ustanovah v skupini, kjer je resnično zanimanje za otrokovo čustveno stanje odsoten.
Mati, ki je budno spremljajo svojega otroka in občutljivost tako pereč, da je čustvena vez z otrokom s svojih prvih dni, da bi vedenje otroka in njegov odnos do nje postala najbolj pomembna stvar v življenju, v celoti razumeli njegovo osebnost. Vloga očeta je v tem trenutku predvsem v skrbi za svojo mamo, ki ga mora dati občutek varnosti in občutek predanosti - čustva, da lahko potem v manifestacije njegove ljubezni otroka, da prenese. To je zelo pomembno, saj vpliva na čustveni razvoj v obdobju aktivnega učenja in začetkom usposabljanja. Vrednost čustvenega razvoja raste v času zorenja otrokove osebnosti.
Radovednost, pridobijo izkušnje, ki povzročajo otroku veselje do novega znanja. Želi deliti to veselje s svojim okoljem, predvsem z materjo. Bil je vesel: zdaj je sam sposoben narediti kaj prej lahko samo gledajo. Otrok, tako rekoč, prosi starše, naj odobri za svoja dejanja. Otrok gleda kot starši pogled na njegovo igro, ki hoče, da bi videli. In ko otrok ponavlja svojo igro, on ima čudovit občutek, že predvideli enako pozitivno reakcijo matere, ki je bila v zadnjem času. On ve, kaj se bo zgodilo v naslednjem trenutku. To ni zavest krepi svojo neodvisnost. Otrok nestrpno gledal, kaj mama počne v svojem prisutstvii- otroka bolj zainteresirani v svojih razredih, njeno delo, ki ga dojema kot igro. Konec koncev, sam igra, v bistvu je imitacija, kaj vidi v svetu okoli nas. On hrepeni večina. Veliko globlje od tega, kar pravi mama, v svojih mislih in spomin kose, ki jo počne. In dejstvo, da se bo prestavljena na prvih treh letih, bo osnova njegovega obnašanja življenjsko dobo, še zlasti - v predšolskih letih. To bo odločilni dejavnik pri oblikovanju njegove navade in potrebe.
Po drugi otroci v skupnosti, otrok v drugem letu življenja, jih samo gledal, ampak v tretjem letu je vključena v svoje igre in kaže, da dohitijo z njimi v svojih izkušnjah in nekaterih navad, pridobljenih v družini.
Spretnosti, ki so ustanovljene v tesnem stiku z materjo - vzorec svojega življenja in obnašanja, tako stabilni, da jih otrok vodi do šest let, ne glede na to, kaj pogoj ni bil. Iz tega sledi, kako pomembna je mati dvig za opravljanje te naloge in ki samonadzora zahteva od njega. Na področju izobraževanja je bilo jasno čutiti vpliv številnih generacij. In to je - čustvena in kulturne tradicije družine in klana. Ženska nosi njeno zaupanje - za prihodnost svojih otrok in celotne družbe. Ampak to je zelo pomembno, da se kulturna tradicija ne uniči okoli njega motnje. Oče s svojo strani je treba obdržati in opazovanje - kot tudi vse druge ljudi, ki pridejo v družini. To je pogosto stari starši, ki imajo svojo predstavo o komunikaciji z otrokom v marsičem razlikuje od starševske vzgoje. So začeli, da bi dobili svojo pot, komaj vnesle otrok na domu in ne posveča nobene pozornosti, da njihov odnos. To zahteva starši na močnem obrambi vse, kar je v tem, da veliko energije in truda je bilo vloženega. V primeru, da so "gostje" niso sposobni razumeti svoje starše ali pa ne kažejo dobro, ne bo imel druge izbire, kot da omeji stike ali popolnoma prekiniti jih, ker imajo lahko zelo resne posledice za prihodnje življenje otroka.
Toda tudi z dobro izobrazbo - in tudi če je - otrok v drugem letu življenja se začne obnašati trmoglavka. Ima resnično strast krši prepovedi in se zavezuje, dejanja, ki so destruktivne narave. To se zgodi v času, ko otrok začne pridobivati ​​neodvisnost in uveljavljati svojo voljo, vendar še niso mogli izmisliti zase novo, kreativno, ustvarjalno dejavnost. To pomeni, da otrok počne nekaj, kar mu ni bilo dovoljeno, da je pritegnila pozornost staršev in s tem, kar je dosegel svoj cilj nekaterih. Več pozornosti pritegne, bolj veličasten njegov uspeh. In potem je vprašanje kaznovanja in spodbudo.
Promocija z znanjem in usposabljanje je zelo pomembna za otroka. Glede na dejstvo, da je njegovo čustveno življenje v tem trenutku osredotočena na družino, v prvi vrsti - na materino zavrnitev, ki izhajajo iz nje, najboljša promocija je materinska nasmeh in ljubeči pohvale. To povzroča dojenček občutek veselja in zadovoljstva. Na enak način, ampak kot resno kazen, deluje hladno snovi. Ko se obrne, recimo, ali pa z oškodovanca, ta otrok je najbolj grozno kazen, saj mu odvzame zaradi občutka varnosti in miru, ki ga je nujno potrebno. To ni potrebno in je zelo škodljiva za spank otroka in uporabi druge telesnega kaznovanja, so vedno ponižan in prestrašen otrok.
Enako velja tudi za starejše otroke, ki v nobenem primeru ne morejo biti imenovane take občutke. Hladnost povzroča globoko čustveno travmo, ki ostane za vse življenje in ubija dober odnos do svojih staršev. To velja predvsem za očete, ki zmotno verjamejo, da rešiti tako da je problem otrok kazen in zato pomagajo mati. Extreme poslastica, ki jih je treba tudi pokazati, ko se soočajo s trmi otroka. In očetova intervencija je katastrofalno, v tem primeru, če ne razume, da je samovolja otrok v tem času - le manifestacija normalnega duševnega razvoja in dokaz otrokovega postopnega prehoda k neodvisnosti.
Čustveni razvoj otroka, njegovo znanje o svetu in izkušnje v veliki meri podpira razvoj govora, ki je v drugem letu življenja prihaja v ospredje. Potem se naučili nekaj besed ob koncu prvega leta, otrok nadaljuje - na verbalne označbe okoliških objektov, ki ga je najbolj zanimalo. On je že lahko pokličete in dejanja. star približno 1,5-2 let otrok lahko kratke stavke. Ni vse v tem procesu je prav tako enostavno. Nekateri otroci, zapomniti imena predmetov, slišal od svojih staršev, hkrati pa se naučijo izgovoriti teh imen. Ampak to je pogosto drugače: otrok nauči besedo, vendar je ne bi smel upotreblyaet- tako, da ve, kaj je povedal, ni pa ponavljam, kar je slišal. Včasih je samo ulov oko, kot so živahni otroci reagirajo na vse, vendar pa ne pove ničesar. In potem nenadoma, običajno ob koncu drugega leta, so takoj začeli tudi govoriti, jasno kaže. tako da vaš spomin, pozornost in sposobnost. Zdi se, kot že dolgo "tišini" otroka - je neke vrste manifestacija trme. Zato ni treba na silo otroka govoriti, ne s ^ rit zahtevajo, da je nekaj proiznosil- ampak z njim je treba zelo jasno govori, jasno, pravilno artikulacijo, ne Mehur in lisp, kot nekateri ljudje, da se pogovarjam z otroki posnemajo njihov govor in verjamem, da so tako bolje razumeli. Ta sin celo nekateri umetniki, ki v pred občinstvom otrok ali berejo pravljice. Ravno nasprotno, mora govorna komunikacija z otrokom zgled za njihovo spoštovanje za čistost svojega maternega jezika, in otrok v takih primerih prej in bolje odzovejo na željo po "govor" in prepovedim. Je hitro nauči razlikovati ton izjav, in z njim čustveno ozadje zahtev za matere in njegovem odnosu do sebe in svojo otroško poslušnosti, ki ga uči zaradi njega: to je njegova darilo za mami, za njeno odobritev - največja sreča za njega. In ocena mojega očeta je treba priznati te občutke otroka.
Razvoj govora ima lahko velike individualne razlike v času. Obstajajo otroci, ki v zadnjih dveh letih, in celo celotne tretje leto, ne govorijo. Pogosto je to otroci, ki imajo starejše brate in sestre, ki jih razume brez besed. Takšna najmlajši - najljubša vso družino - živijo srečno obkrožen z najbližjimi, postaja vse brez napora na njihovi strani. Ni razloga za skrb tukaj. Vendar pa obstajajo tudi bolj resne anomalije. Otrok živi polno, normalno življenje, vse razume - ampak, kljub obupno prizadevanja staršev, ne govori do pet let. Potem pa nenadoma, gre v vrtec ali imajo kakšno drugo pot zunaj družine, se začne v celoti in popolnoma smiselno, da tako rečem, kot je primerno za njegovo starost.
Omogoča glavna naloga tega obdobja: dopolnilno izobraževanje. Vendar pa je neločljivo povezan s številnimi čustvenih vtisov in izkušenj, da bi morali biti iz sheme otrokovega duševnega razvoja jasna. Izobraževanje - igra, v kateri je otrok, kot je bilo rečeno, v svoji domišljiji "igra" v "odrasli dobi". Dovolj kup peska in vedro z sovochkom - in otroška domišljija je že gradnji mest in cest. Hiše za njega bi bila najboljša igrača tista, s katero je bilo mogoče "reševanje" zadeve gospodinjstva, začenši s pripravo večerjo v kuhinji, in se konča s perila in likanje. Toy trgovine polna punčke v vozičkih, drobne kuhinjska posoda in tako naprej. D. Danes pa je treba, da je mati, študij z otroki, ki prihajajo z novimi igračami, ni želel pred njimi. Za otroke so prostye- seveda za dekleta s svojimi punčkami prišli do nekaj boljšega kot fantje. Najpomembneje pa je, bi morala mati biti prepričani, da sodelujejo v igri sami, tako da otrok ni bilo strah: strah - glavna ovira do znanja in učenja. Prestrašeni otrok preneha zaznavati nove in panike. Včasih otroci Užasnuti konflikti starši jih nenadoma opustili? Mi ne govorimo o spopadih, ki razlitja draženje, in ne na domačem sparring bodo zagotovo zgodilo v nobeni normalni družini, celo najbolj ljubečega soproga. Otroci takih Gamaše pravilno zaznal, jih natančno štetje kot del življenja. Za otroka je zelo slabo, ko se porušijo razmerja med starši in otrokom, zavedajo pomanjkanja ljubezni, strah, da njegovi starši vrgel. To je največja nevarnost za mir uma otroka. Ta strah za svoje življenje.

Prihaja predšolsko obdobje, čas znanja, usposabljanja in spretnosti, da se hitro razvija. Vzpon kulture in razvoja človeške psihe dosegli take višine, da se zdi, da ni nič posebnega v tem, da se otrok začne brati v štirih years- je bilo ugotovljeno, da takšno sposobnega in bienala je. V tem obdobju se lahko otrok nauči igrati klavir, lahko začnemo plavati. Zaščita otrok pred "preobremenitvi" bi moral obrniti bolj skrbi za svojega duhovnega "zasičenosti". To je mogoče v veliki meri čutiti in razumeti samo mati ali ženska, nenehno opravlja svojo vlogo, če je nenehno vidi otroka v vseh njenih oblikah in ni obremenjena s predsodki o potrebi po rešiti otroka pred preobremenitvijo. Otrok sam ne bo vedel, ali je njegov »Shrani« in tisto, kar potrebujete. Pomembna razlika med obravnavanega obdobja iz prejšnjega fazi je, da od zdaj naprej dela izobraževanju otrok postane javno izobraževanje v vrtcu. Ta sprememba je zelo ugodno za razvoj otrokove osebnosti - še posebej, če ni bil, ali ni bratje in sestre. Tako izpolnila željo po učenju otroka, razen za mater tudi druge ljudi in vzpostaviti stik z njimi, kar je pomemben korak k neodvisnosti. Otrok se nauči, da se nanašajo na njihovo vedenje z drugimi otroki. Bolje, ko so v vrtcu otroci razdeljeni v skupine, od katerih vsaka vključuje otroke različnih starosti. Junior učenje od starejših, in tiste, v zameno, pripravila pokroviteljski odnos do otrok, obstaja želja, da jih varujejo in jim pomagati. Potrebno je, seveda, da je učitelj jasen cilj - za delo z otroki v skladu s svojimi zmožnostmi, kar jim daje možnost, da uporabijo te veščine. Prav tako je potrebno, da je poskušala pobegniti iz vsake matere o svojih izkušnjah z otrokom in ji pomagal do svojih ugotovitev in nasvetov. Pri tej starosti, v procesu izobraževanja lahko pridruži očeta kot praktično inštruktor, ki jih mora poznati in biti sposoben človek, kot tudi tisti, ki uči otroka, da spoštuje mater in njeno temeljno in dominantno vlogo v družini.
V procesu usposabljanja kombinacijo učenja in igranje dosledno uporablja. Ali se otrok nauči brati, plavati, voziti tricikel - vse igre za to. Igranje v to, kar počnejo, in da starejšega otroka, kot je. Otroci se ne sme prisiliti, da te igre, ki jih potrebujejo, da bi sami priložnost, da se določi obseg in stopnjo njihove "prenos". Igra je za njih in za hrano, v katerem se učijo tabel manir, zato je dobro, če otroci jedo skupaj z ljudmi, ki lahko dokažejo, ki jih na primer, saj so v kulturni skupnosti. Razvoj posebnih znanj, povezanih s človekovo dejavnostjo (zjutraj dvig in spoštovanje čas spanja, umiti roke pred jedjo, kopanje in uporabi stranišča ali lonec), je tudi igra, ki bi moralo biti. Bistvo tega je, da je izvajanje pravil daje otrokom užitek. To velja tudi za način rechi- starši kot tudi vzgojitelji v vrtcu, bi moralo biti pomembno, kako otrok izraža svoje misli. Pozornost je treba nameniti ne samo na lepoto in pravilnosti izjav, ampak tudi na ^ th zvoka, njegovo glasbeno ^, intonacije in naglaševanja. Pridobljene veščine ostati z osebo, za življenje in lahko pomembno prispeva k razvoju kulture neke družbe. Če ima otrok morebitne pomanjkljivosti ali težave pri izgovorjavi ali govora, kot so jecljanje, - se posvetujte s svojim zdravnikom.
Kot je za to igro, je zelo pomembno, da starši sodelujejo v njem, skupaj z otrokom, in da je prinesel veselje za vse od njih, kajti le v tem primeru, igra je na eni strani, izobraževanje, na drugi strani - krepitev čustveni stik. Zato, igrače, nudimo otroka sčasoma postala bolj zapletena, in kar je najpomembnejše - tiste, v katerih se otrok ustvari nekaj.
Pomemben vpliv na otroka ima v času vedenja drugih. Oče je postal učitelj življenja, in ne le v smislu prenosa znanja in odnosa umeniy- oče na svetu, svojega dela, svojih življenjskih ciljev - vse to predstavlja naravo otroka na več načinov. Očetova vzgoja temelji na čustveni temelj, ki ga njegova mati iz, on razvija in usmerja na bolj praktičen način.
Zelo pomembna izobraževanje in šport otroci fizične uporabne splezati po lestvi različnih vidov- na ulici more obrniti na gugalnici in razvoj okretnost in prilagodljivost, na primer, na otroških igriščih. No, če je mati res ukvarjajo z otrokom vaj. Hoja po prstih, pete, na zunanji lok stopala, z naguba prsti, prsti postavljeno desni lok oblik stopy- hoja na prste ščiti kolena ukrivljenosti in naredi vitke noge. Lahko priporočam tudi igro žogo.
Otroci predšolskem obdobju z največjo poskusu vnema prikazati vse stvari, ki jih vidijo okoli njih. Imajo radi, da to storite na velikih mestih - v peskovniku ali na peščenih progah v dvorišču. otroci domov klical na steno, kot da bi ustvarili za otroke Fine Arts. Da bi otroke slikati, lahko kjerkoli v otroškem kotičku, ali celo na celotnem otroško sobo za pokrivanje spodnjega pol metra sten pralnimi temno lak. Potem lahko otrok pripravi - po možnosti krede. Vedno poskuša prikazati družinske člane, predvsem - starši. Prva - tudi v obliki tako imenovanih "golovonozhek", ko glava sedi na vrhu vratu telesa, iz katerega odstopanju dve stranski ročici in dva kraka. Kasneje številke postajajo vse bolj prefinjene in se prenesejo na bumagu- malčki vesel za uporabo barvice in označevalcev.
Brez dvoma, v boljšem položaju sami v tej starosti, otroci, ki imajo brate in sester- otrok v takšnih družinah se medsebojno podpirajo, tekmujejo med seboj in se učijo drug od drugega. Toda te družine, je malo. Zato je dobro, če otrok hodi v vrtec, kjer so pogoji za izobraževanje približuje položaj v veliki družini. Poskušati razumeti osnove likovne umetnosti, v kateri je otrok v vrtcu "odpadom" doseganje svojih bolj napredne prijatelje, ki so pogosto povezani in dobili dober učitelj poklicnega izobraževanja, postaviti temelje za glasbeno izobraževanje. Glasba je čustveno življenje otroka izrednega. Družine so sedaj le redko pojejo ali igrajo glasbeni instrument. Skoraj vsi domači glasbeni odločitev se nadomesti s snemanjem poklicne izvajalce. V vrtcu, otrok dobi priložnost, da glasbenega izraza - ko otroci pojejo refren. Ljudskih pesmi, kot so melodije in vsebine (besedila), ki jih otroci dobro sprejeta na ravni občutkov in čustev. V teh sejah so si lahko tudi izrazijo glasbeno nadarjenih otrok.
Če otrok šel v vrtec, nato pa začeti njegovo šolsko življenje lažje. On je bil vajen, da obiščete zunaj družine, da se sestane z neznanci. On ve, kako naj spoštujejo vrstni red na dan. Vse te veščine mu daje veliko prednost iz povsem zdravstvenega vidika.
Temeljno pravilo: otroci učijo v šoli. Zlasti v prvih dveh razredih v hiši je treba sprašuje zelo malo, tako da lahko otrok zelo hitro narediti lekcije, je bolje, samo, da domače naloge sploh ni bil. Čas od šole bi bilo treba nameniti za izboljšanje zdravja otrok s tem bivanja, če je le mogoče, v naravi ali celo na prostem, v vročini in mrazu. Ne bi smelo biti starševski nadzor nad tem, kako je otrok počne domačo nalogo. Starši so povezani s tem procesom samo, če otrok prosi za pomoč ali nasvet.
Torej, otrok razvija občutek neodvisnosti in odgovornosti, ki se hitro začne mu prinašajo zadovoljstvo in veselje. Kasneje zelo koristno povezati otroka za delo na kmetiji in na splošno nekaj takega, kaj lahko stori za družino. To je potrebno, da ga navaditi, da skrbijo za svoje zdravje in šele nato izberite uro za pripravo na pouk, in - z jasno navedbo odmerjenem času za to, da so otroci navajeni, da opravljajo svoje naloge v času. Asimilacija notranjih higienskih osnove - discipline, ravnotežje, znajo načrtovati svoje dejavnosti in prevzeli odgovornost za njih - neprecenljivo darilo za preostanek svojega življenja.