Vloga učitelja v vrtcu pri razvoju otroka

Dolžnost pedagog precej ohraniti, okrepiti in poglobiti osebni odnos otroka z družino ob istem času bolj in bolj predstavili svoj svet ljudi in priložnosti. Tako je od trenutka, ko je otrok prvič vstopi v šoli, lahko iskreni in prijateljski odnosi med učiteljem in mati pomoči za mater zaupajo svojega otroka in je bil prepričan v teh ljudi. Vzpostavitev takšnih odnosov bo pomagal mentor za spremljanje in razumevanje te bolezni pri otrocih, ki se lahko pojavijo glede na situacijo doma, in včasih celo učitelj možnost, da bi matere okrepiti vero v sebi kot matere.

Ko otrok začne obiskovati vrtec - izkušnjo, ki nima nič opraviti z njegovo družino. To povzroča psihološke težave, za otroka in negovalec priložnost, da sodelujejo v tem procesu.

Torej, lahko mati tudi zaskrbljeni, ker je otrok začel obiskovati vrtec, lahko je napačno razlagajo potrebo po rasti otrok zunaj svoje hiše, in vse to lahko pripišemo več opraviti z sama ni povsem ustrezno razmerje kot naravne dinamike rasti otrok.

Te težave se po sprejemu v vrtec, je potrdil, da je pred mentor je dvojen odgovornost, in tako je razvil dvojno priložnost. Vzgojitelj lahko pomaga materi, da se odpre sama mati potencial in pomaga otroku pri soočanju z neizogibnimi psihološkimi težavami, ki jih vsaka oseba, odraščanja s katerimi se soočajo.

Zvestoba do hiše, kjer otrok živi, ​​in njegovo družino, - vse to so zelo pomembne stvari za vzpostavitev stabilnega odnosa med otroki, negovalec in družino.

Vzgojitelj mora igrati vlogo srca in simpatičnega prijatelja, ki ne bo le glavna podpora v otrokovem življenju zunaj doma, ampak tudi človek, prepričani v svoje sposobnosti in dosleden v svojem odnosu do rebenku- sposobna razlikovati svoje radosti in žalosti, strpne drugačnega vrsta protislovij in lahko pridejo na pomoč, če je potrebno. Možnost negovalec lahko pripišemo na področju osebnih odnosov z otrokom, s svojo mamo in vseh otrok v skupini. Ona je, za razliko od matere, ima tehnično znanje zaradi svoje izobrazbe in sposobnosti, da objektivno zdravljenje otrok, s katerimi dela.

Poleg dejstva, da je učitelj določil povsem edinstven odnos z vsakim otrokom, mati teh otrok in samih otrok, kot članov okolju skupine v vrtcu - vse to so zelo pomembne stvari za razvoj psihologicheskoto otrok. Tu in okolje, sam je bolj primeren za otroka od njegovega doma, kjer je pohištvo zdi takšne velikanske razsežnosti, prostor za igre in zabavo je minimalna, in okoliške otroke, ljudje so bolj zaskrbljeni vprašanju, tako da je vse, kar je v hiši za pravilno delovanje, kot ustvariti situacijo, v ki bi se otrok razvija skozi igro, ker je ustvarjalna dejavnost bistvena sestavina pri razvoju vsakega otroka.

Vrtec je odlična priložnost, da komunicirajo s svojimi vrstniki. To je prva izkušnja, ko je otrok eden od mnogih v tej skupinah vrstnikov in moramo prostraivat harmonične odnose v skupini.

V prvih letih življenja je potrebno otroka rešiti hkrati tri psihološke težave. Prvič, otrok je nastala samega koncepta, kot ločena "I", s posebnim poudarkom na realnosti. Drugič, je še naprej tvori odnos z drugim moškim, mati. To je zaradi matere otrok zelo odlikoval v teh dveh področjih, preden je šel v vrtec, ker je na začetku, ko je prvič vstopil v vrtec, so njegov osebni odnos z materjo pod napadom. In otrok se spoprijeli s tem udarec in zdaj tudi sposoben vzpostaviti oseben odnos z nekom, poleg matere. In kot je vzgojiteljica predmet osebnih odnosov, poleg matere, je treba razumeti, da ne gre le za "normalna" oseba za otroka, in da ona ne more obnašati "normalno".

Video: Jesenski Festival _ 2015

Sposobnost deliti negovalec nekomu drugemu se bo razvijala postopoma, saj bo otrok uspešno premagala tretjo fazo svojega razvoja, in sicer sposobnost za vzpostavitev odnosov z nekaj ljudmi. Kako dobro bo otrok bo naredil nalogo (vse tri faze njegovega razvoja), ki ga je takrat, ko je gre v vrtec, je v veliki meri odvisna od vse svoje predhodne izkušnje z gradnjo odnosov s svojo materjo. Toda vse tri od teh razvoja so tesno povezani.

Tako bo proces razvoja še naprej za ustvarjanje "naravnih" težave, ki se lahko pojavijo v otrokovem vedenju v vrtcu. Kljub temu, da so ti problemi precej naravno in lahko pride dovolj pogosto, otrok potrebuje pomoč za spopadanje z njimi, saj lahko slaba izkušnja v tem primeru pusti svoj pečat na osebnosti otroka za vse življenje.

Ker so predšolski otroci pogosto žrtve svojih močnih čustev in agresije, mora učitelj včasih zaščito otroka od sebe, kot tudi za spremljanje in usmerjanje otrok, saj je potrebno v dani situaciji. Poleg tega mora učitelj poskušali organizirati tako igralno okolje za otroke, ki bodo pomagali otrokom, da preoblikujejo svoje agresivnosti na nek pozitiven način in se naučijo nekaj učinkovitih spretnosti.

V tem obdobju je dvosmeren proces komunikacije med doma in v vrtcu, in stresne situacije, ki se pojavijo v istem okolju, pridejo do izraza v nasprotju z obnašanjem v drugo. Ko so kršitve navedeno v otrokovem vedenju doma, učitelj, zaradi svojih izkušenj v vrtcu, lahko pomoč materam, da razumejo, kaj se v resnici dogaja z otrokom.

Zaradi svoje znanje o naravnih fazah razvoja, je treba pripraviti tudi za nepričakovane in pomembne spremembe v vedenju in se naučijo prenašati na ljubosumje, ki nastane zaradi nepravilnosti v družini. Vsaka kršitev urejenost, težave pri hranjenju in spalnih zamude pri govoru, nenormalno motorna dejavnosti - ti in drugi simptomi so lahko naravnega ali rasti težave v hipertrofiranem obliki, se odstopanja.

Sprva, ko je otrok šele pred kratkim vstopil v vrtec, bo morala soočiti tudi nekaj nihanje razpoloženja (od zelo močne odvisnosti k popolni neodvisnosti). Še več, tudi po petih letih še vedno ne bo težko razlikovati med otrokom, kjer fantazije in kjer pravda- kaj je dobro in zlorabe, ki pripada samo meni, in da - drugo.

Video: Bilten sindikata vzgoje vloga učitelja vrtca v sodobnem svetu

Zato mora učitelj biti kvalificiranih dovolj, da bi lahko obvladovati vseh teh situacijah, bodisi v šoli ali pošiljanje otroka k specialistu.

O tem, kako dobro in pravilno vse organizirano v vrtcu, vse je odvisno od čustveno, socialno, intelektualno in fizično življenje otroka. Zato je učitelj igra ključno vlogo v otrokovem življenju, da so občutljivi na svoje potrebe in razumeti njegovo simbolno jezik, kot tudi spremljanje posebnih potreb otrok v skupini. Poleg lastne iznajdljivosti in iznajdljivosti, je treba razumeti, da kako pomembno različne oblike igre za otroke, na primer, dramatičen, ustvarjalni, brezplačno, logika, itd

V starosti od treh do petih let, igra je glavni način za reševanje čustvenih problemov razvoja. Igra je tudi eden od načinov samoizražanja, ko otrok reče nekaj, in postavljanja vprašanj, itd In če želimo, da učitelj pomagal otroka z boleče težave, da ne bo neizogibno nastane, o katerem imajo odrasli pogosto nimajo pojma, bi morala spremljati te procese, in to je treba imeti posebno izobraževanje, da v celoti razumejo prave vrednosti igre za otroke, mlajše od treh let pet- let.

Omeniti je treba tudi, da mora biti učitelj pripravljen za zadržano in nekako nadzorovati impulze in instinktivne želje otrok, kot nekaj neprimernega v tem okolju, vendar hkrati zagotavlja načine in sredstva za celoten ustvarjalni in intelektualni razvoj mladih otrok da je bilo njihovo življenje res polna vtisov.

In končno, zelo pomembna sposobnost mentor v harmoniji graditi odnose z drugo osebje, kakor tudi poskušali ohraniti kakovost teh žensk.