Kot otroci mislijo

Kot majhni otroci najti smisel v svetu okoli njih? Prvi in ​​še vedno je najboljši odgovor na to vprašanje, ki jo je švicarski psiholog Jean Piaget. Podlaga za njegovo teorijo je postal previden opazovanje njegovih treh otrok. Kasneje Piaget preostanek svojega življenja iskal podporo tej teoriji, izvajanje znanstvenih raziskav, toda začetek je bil le vsakdanje opazovanje razvoja njihovih otrok. To lahko storite enako.

Piaget verjel, da človek več stopenj v svojem razvoju, ki so enaki za vsakega od nas. Podrobnimi podatki na oder, je pojasnil, kako je otrok ne more abstraktno razmišljati, pridobi sposobnost za logično razmišljanje, učenje za izgradnjo hipotezo o naravi stvari in ustvarja nove ideje in vedenje, s katerim nikoli ni imel soočiti prej.

mali raziskovalci

Piaget ogledov otroke kot za mlade raziskovalce. Verjel je, da smo rojeni z željo, da poznajo smisel življenja in ves čas so bili poskusi izvajajo za to.

Vzemimo za primer, štiri-mesečni dojenček, ki je sedel na stolu, metanje hrane na tla in skrbi za njo. Eksperimentira s teorijo gravitacije. Poleg tega, da preveri v praksi idejo, da predmeti, še naprej obstajajo celo izginja iz našega vidnega polja. Ta koncept psihologi klic učinek neprekinjene prisotnosti.

Dokler se otrok ne ponoviti to izkušnjo neštetokrat, bodo le tiste predmete, ki mu, da vidi, sliši in čuti v tem trenutku. Kot pravi pregovor, daleč od oči - daleč od srca. Otroci se seznanijo z učinkom neprekinjene prisotnosti v prvih mesecih življenja, ki ga poskusov in napak.

Tri-mesečni dojenček po nesreči pade dudo ali stekleničko, nato pa je presenečen, da ga najdejo drugi kasneje na tleh. To se ponavlja znova in znova. Postopoma je prišla do zaključka, da je objekt na tleh - to je isti predmet, ki ga je samo držal v roki.

Mali raziskovalec začne delovati. Namerno metanje predmeta na tla, nato pa gleda in ga najde tam.

Malček ponavlja preizkus. Izkazalo se je! In gre znova in znova metati predmete na tla.

Ko je ta postopek končan raziskave svoje popolno zadovoljstvo, otrok ima idejo, da če se ne vidi določen predmet, mora zato biti na tleh. Če ni na tleh, potem verjetno ne obstaja. Šele v naslednji fazi, nekje v starosti od 8 mesecev, ideja predmeta prisotnosti učinek postane bolj zapleten pri otroku, in on začne iskati pogrešanega objekt povsod.

Iz istega razloga je otrok res všeč, ko eden od staršev pokriva obraz z rokami, nato pa ga odpre. Otrok lahko to vodi do vedno, in to priča o trdem delu možganov. Šele, ko se je v celoti zaveda, da je oseba, ki še vedno obstajajo, tudi če se ga ne vidi, ta igra je izgubil zanimanje za njega in nove igre, ki ustreza njeni novi stopnji razvoja.

sensorimotor razmišljanje

Prvi 2 leti življenja, Piaget imenuje sensorimotor obdobje. Vendar pa je imel v mislih, da se otrok nauči, kaj v procesu delovanja, usposabljanje čute (senzorične) in mišice (motiliteto). Ko se je otrok naučil, da imajo v svojih rokah ropotuljo, je prepričan, da je klopotec ustvarjena prav zato, da bi ga obdržali. Tresenje ropotuljo nesreči ga je zadel na stolček ali ga pri tem v usta, on začne zavedati, da lahko služi za druge namene. Recimo, da ste vzeli svojo ropotuljo in ga skril pod odejo. Bo si za njo tam? Če je odgovor pritrdilen, to pomeni, da je otrok dosegel idejo, da predmeti, (ali vsaj šklepetanja) lahko skrita na prvi, in nato najti. Od bo ta točka moraš biti težko, da ga poberem in skriti ničesar.

Poleg tega, otroci se zaveda, vzročnih odnosov. Če ste tie vrv na enem koncu na otroka štirih metrov, in drugo za igrače, ki visi nad jaslice, je hitro spozna, da je dovolj, da potegnite nogo mešati igrače. (Ne pozabite odstraniti vrv, pri čemer sam otroka, v nasprotnem primeru obstaja nevarnost zadušitve.) Prav to je eden od najbolj znanih eksperimentov, Piaget.

Nato se otroci naučijo uporabljati različne predmete, ki jih uporabljajo za dosego želenega učinka. Na primer, lahko uporabite palico, da bi dosegla na področju, ki ga njihova razumevanje. V še pozneje, so odkrili, da lahko učinek proizvajajo, in vzroki. Primer takšnih skritih vzrokov so lahko mehanske igrače. V starosti od 1,5-2 let, večina otrok že ve, kako delujejo.

Video: Otroci

V obdobju senzomotorične, otroci začeli razumeti besede in jih uporabiti za klic določene predmete in prepoznati njihove potrebe. Toda besede so prožno orodje samo razmišljam, ko otroci začnejo, da jih v stavku: "Če kocka" ali "piškotkov ne." Ta trenutek označuje konec obdobja senzomotorične.

Pomembno je, da starši razumejo, da mišljenje razvije v fazah. To bi bila napaka, če bi poskušali pospešiti ta proces, ki ga skoki čez fazi senzomotorične učenja in gredo neposredno na besedni. Vse smeti, umazanije, vsa zlomljena in raztrgani stvari, ki jih otroci pustili za sabo, so potrebni za pripravo svoje misli na naslednjo stopnjo.

predobratovalne razmišljanje

Izraz "operacija" Piaget razume dejanje misli temelji na logičnih načelih. Zato je razmišljanje otrok? od 2 do 4 let, je poklical predobratovalne, saj še vedno ne morem razmišljati logično.

Na primer, lahko otrok tri mislim, kot da dež pride, ker je nebo oblačno, ali če je bil bolan, ker nesocializirana. Baby na predoperativnega fazi upoštevamo vse dogodke, le iz lastnega vidika. On pripisuje določeno egocentričnosti, čeprav to ni nujno povezana s sebičnostjo.

Če oče videti razburjen, ga otrok pripelje do tolažil svojo najljubšo plišasto igračo (navsezadnje je to pomirja na koncu).

Zastopanje števila otrok tudi še vedno nerazvit. Piaget je to izkazalo v enem od svojih znanih eksperimentov. Postavljena je v plitvo posodo otrok, napolnjeno z vodo, in ta voda se nato vlije v visok kozarec. Skoraj vsi otroci so navedli, da kozarec vode več, ker je bolj pogledati. Tudi ponovi transfuzijo vode iz stekla na zadnji plošči in ne more spremeniti tega mnenja. Skoraj vsi zdravniki, ki se trudijo prepričati otroka dve leti, če je igla namenjena za injiciranje, zelo majhna, dobro zaveda, da je pomembno je za otroka, ki ni sposoben logičnega razmišljanja ne dejanska velikost objekta, nato pa, kot se zdi. To je razlog, zakaj so mnogi majhni otroci bojijo, da lahko sesajo skupaj z vodo v odtočni kopel.

Fazi posebne operacije

Veliko otrok v zgodnji šolski dobi (od 6 do 10 let) je morda smiselno razmišljati, vendar se še ne more abstraktno razmišljati. To zgodnje logično razmišljanje, Piaget imenuje fazo konkretnih poslov. V tem primeru je logično razmišljanje velja le za predmete, ki lahko otroka videti in občutiti. To se kaže predvsem v tem, kako otroci pristop k pojmoma "desni" ali "narobe". Otrok šestih ve, da igrajo v določeni igri, lahko nastavite samo pravila. Ne morete spremeniti pravila, tudi če vsi drugi udeleženci v igri strinjajo. Devet let star otrok misli, da je po nesreči zlomil okno vrže žogo - to je bolj hudo kaznivo dejanje, kot ukrasti zvitek, saj okno dražje. Njegov poseben način razmišljanja, ne upošteva, da je okno razdeljena po nesreči, krajo in žemljice je zavestno dejanje.

Drugo področje, kjer je otrok in njegov poseben način razmišljanja, ki ima težave - opredelitev motivov dejanj drugih ljudi. Branje OŠ starosti otroka zgodbo, poskusite, da mu zastavite vprašanje in prosil, naj pojasni, zakaj so nekatere črke gre tako ali drugače. Boste zelo hitro ugotovili: osemletni otrok je zelo težko videti, kaj je očitno, da vas.

abstraktno razmišljanje

Do konca osnovnošolskih otrok že veste take abstraktne kategorije, kot so "pravičnost" ali "usodo". Njihovo razmišljanje postane bolj prožna, in so sposobni vizualizirati različne razlage določeni fizični ali družbenih pojavov. Ti se lahko prenese na splošno posebno, in obratno. Povzetek Odsevi te vrste pogosto povzročajo otroci, da so kritični do stališč in vrednot svojih staršev, ki včasih vodi do debat na mizo. Mladostniki pogosto razvijejo pretirano idealizem.

Niso vsi najstniki gredo skozi to fazo formalnih operacij, kot je navedeno, ki mu jih Piaget. Uporabijo lahko abstraktno razmišljanje na nekaterih posebnih področjih in da ga ne uporabljajo v drugih državah. Na primer, lahko deček petnajstih, ki ima rad računalnike abstraktno razmišljati o požarni zidovi in ​​izmenjavo datotek protokolov, ampak kar še posebej pa prijatelji in dekleti. Do neke mere, da ne more niti ostati na predoperativnega odru. Na primer, nekateri najstniki držijo povsem nelogično, čeprav razširjena med njimi prepričanje, da nič ne more zgodi z njimi. Zato so ne mara cigareto in se v avto z pijan voznik za volanom. Upoštevati stopnjo razvoja mišljenja svojih otrok, in si bodo lahko bolj učinkovito komunicirati z njimi.

Vsi otroci so različni

Analiza stopnjah kognitivnega razvoja pri otrocih povzroča nedvomni Zaključek: otrok - to ni malo odrasli. Zaznavajo svet okoli nas ni tako, kot smo mi. Glede na stopnjo razvoja mišljenja otrok lahko bolj egocentrično, nepopustljiva, ali idealistično. Kaj je zelo pomembno za nas, se zdi malenkost otroka.

Video: Kako misliti dodatki?

Različni načini razmišljanja

Zgoraj teorija Piaget pojasnjuje veliko otroško razmišljanje, vendar to ni povsem končana. Danes, kot posledica zelo občutljivo poskusov vemo, da se lahko celo dojenčki kažejo spomin in čudeže, ki bi lahko tako enostavno aritmetično, ki smo jo uporabili za, in ne bi mogla zamisliti.

Še en preboj v otroške psihologije je razumevanje, da se šteje, da je verbalno in analitično razmišljanje, Piaget in da je glavno merilo za vse standardne teste IQ - to je samo eden od mnogih načinov razmišljanja.

Obstajajo tudi prostorsko, glasbeno, kinesthetic (povezano z gibanjem telesa), medosebni (ki se nanašajo na razmerja med ljudmi), notranji (spodbujanje razumevanja samega sebe) naravno-znanstveni (pojasnjujejo in razvrščanje naravnih znamenitosti) način razmišljanja.

Heterogenost razmišljanja

Ključ za razumevanje različne načine razmišljanja lahko spoznanje, da razmišljanje - to je proces obdelave podatkov, ki jih v možgane. Z možgani nenehno kopiči najbolj različne informacije, kot so višina in ritem govora in glasbenih zvokov položaja telesa v prostoru. Različni deli možganov obdeluje informacije, da združuje vse mogoče načine. Ob istem času, verjetno en del možganov deluje bolje, drugi slabše. Ljudje, ki so poškodovani del možganov, odgovoren za govor, ki ne morejo govoriti, vendar pa lahko pojejo, ker so njihove glasbene sposobnosti ureja drug del možganov, ostajajo nespremenjeni.

Tudi ljudje z zdravimi možgani so različni načini razmišljanja razvil drugače. Otrok se uči najbolje s poslušanjem, druga za to je, da vidim, kaj je povedal, in tretji, da bo objekt v rokah. Kdo od nas lahko veliko jezikovne spretnosti, ampak v tem, da on ni sposoben izračunati, koliko denarja zapustiti natakarju napitnino. Če je tako neenakomerno misli zelo izrazita, lahko otrok težave pri šoli.

Razmislite o vaših lastnih sposobnosti in pomanjkljivosti, in ste prepričani, da bi našli, da je na nekaterih področjih ste nadarjeni več kot drugi. Kar se mene tiče, sem dober pripovedovalec, vendar nikoli v življenju ne bi mogel dobiti bat na baseball žoge. Igram glasbilo, vendar nikoli ni bila sposobna pripraviti konja, ki je bila le malo všeč sama (čeprav sem študiral slikarstvo za več mesecev).

Pozoren na kako vašega otroka razmišljanja, boste spoznali, da je njegov neuspeh v tem ali drugih primerih ne zaradi lenobe. Samo daje to težje, kot si morda mislite.

Prav tako lahko izvedeli še ne kaže talente svojega otroka. Ocenjevanje različne načine razmišljanja, ste sposobni dvigniti in poudariti prednosti otroka in svoje.