Kdaj, kako in kaj naučiti otroka

Menijo, da je prezgodaj, da se ne zgodi. Včasih, seveda. Bolje je, da se nauči in ne prezgodaj in ne prepozno, vendar samo v času, hkrati pa spoštuje naravno zaporedje razvoja.

Vsak od polobli možganov ima svojo specializacijo. Specializacija leve poloble je logično razmišljanje. To je odgovorna za obdelavo ustne informacije (informacije, izražene v simbolih in številk) in sposobnost branja, pisanja in matematike. Pravica polobla je odgovoren za intuicijo, prostorsko orientacijo, glasbenih in umetniških sposobnosti, razvoj čustev in domišljije.

Interakcija med možganskih polobel pojavlja stalno, ampak deli možganov zapadejo v določenem zaporedju. Z je rojstvo otroka najbolje razviti sposobnosti v zvezi z neverbalno obdelavo informacij, da je posredovana informacija ne z besedami, ampak na slikah. Včasih je dejal, da se otrok rodi z dvema desni hemisferi možganov (v prenesenem pomenu, seveda), saj je novorojenček ni logično razmišljanje. Od rojstva do petih letih otrokovega ustvarjalnega razmišljanja prevladuje, kjer so informacije dojemajo kot celoto, "ena slika" in ne postopoma, tako kot v logičnem razmišljanju. Zato so otroci tako enostavno in hitro zaznamo vse informacije, ki seveda prihaja do njih od zunanjega sveta, in ustvarjalno uporabljati. To je zelo pomembno, odraščanje, da ne bi izgubili te čudovite sposobnosti.

Video: Kako naučiti otroka, da hodi? dojenček usposabljanje hoditi sami

Naravno zaporedje razvoja možganov je treba upoštevati pri poučevanju otrok. Poskus, da bi se hitro razvija otrokovo inteligenco, saj verjame, da mu bo to življenje, je še posebej koristno, starši začeli ga učil različne formalne spretnosti (branje, pisanje, štetje) v najkrajšem možnem času. Včasih od rojstva. Ampak učenje črke, besede, številke in druge znakovne sisteme aktivira dele možganov, ki so odgovorni za logično razmišljanje. Prezgodnja razvoj logičnih omejitev razmišljanja in siromaši dejavnosti tiste dele možganov, ki zagotavljajo domiselne, čustveno, čisto osebne percepcije otrok objektov, ljudi in dogodke.

Psihologija učenja s pomočjo takšnega koncepta kot občutljivem obdobju. To je najbolj pravi čas za začetek in aktivno poučevanje otrok malo spretnosti ali za oblikovanje njihovih posebnih lastnosti znakov. Na primer, občutljivo obdobje za učenje jezika pri otrocih traja od enega do treh let, in v tem času so otroci najbolj dovzetni za absorpcijo govora. Popolnoma materni govora otrok mojstri v povprečju do pet let, tako da bi le pet let, začnejo učiti tujega jezika, vendar ne kasneje kot 8-9 let. V tem primeru, tako kot v mnogih drugih, načelo "čim prej, tem bolje", vendar ne pred začetkom občutljivih obdobjih. Nauči otroka tujega jezika ni potrebno, dokler ne obvlada materni, vendar se seznanili s tujimi jeziki, z zvoki tujem jeziku, seveda, možno.

Za informacije o mejah občutljivih obdobjih, je treba obravnavati le kot skupna referenčna točka, ne pa kot vodilo za takojšnje ukrepanje ali pultu v učnem procesu posameznega otroka, saj je le približno starostnih zakonodaje razvoj vseh otrok. Kdaj začeti formalne spretnosti posebnega usposabljanja za posameznega otroka je odvisna od njegove individualne značilnosti, željah, interesih, hobijih, spretnosti, socialne in domači lasti potrebujete spretnost, itd Gre za individualni pristop - glavno načelo uspešnega učenja.

Predvsem na področju izobraževanja in usposabljanja je treba upoštevati tudi kvalitativne spremembe, ki prinašajo starostne krize. Do 6-7 let starosti se otrok najbolje postavljeno doma in ne v vrtcu ali šoli. Prej so otroci pogosto ne psihično pripravljen za dolgo časa, da so brez staršev in neodvisno ravnanje z izzivi sveta.

Video: Kako naučiti otroka, da se glasi - Svet All Bodo dobro - Issue 399 - 2014/05/28 - Vse bo v redu

Predšolska starost - občutljivo obdobje razvoja figurativnega razmišljanja otroka. Aktivno obliko logičnega in abstraktnega mišljenja bliže šolanja. Mnogi starši, nasprotno, v predšolskih letih vse sile, kakor hitro je mogoče, da bi poskušali razviti otrokovo logično razmišljanje, zanemarjajo razvoj ustvarjalnega mišljenja. Čeprav nič dobrega v prezgodnji razvoj logičnega razmišljanja ni.

Razvijajo ustvarjalno mišljenje lahko različne načine, kot so glasno branje za vašega otroka. Ob poslušanju nekoga drugega branja dela domišljijo, medtem ko je v sebi - logiko. Zato, otročiči, in predšolski otroci, je koristno, da poslušate obravnavo odraslih namesto da bi se branje, predvsem zase. Branje na glas, ki ga otrok že zna brati, je tudi zelo koristen. Poleg tega lahko glasno branje je čudovito družinsko tradicijo, eden izmed tistih, ki prispevajo k zbližanja med družinskimi člani.

Naj otrok izrazil sanje in načrte za prihodnost, pravi. kako je bil tvoj dan, pripoveduje zgodbe in svoje gube, ki ustvarja nove igrače, da izumlja nove besede in drugačno uporabo znanih temah. To so najboljše vaje za razvoj predšolskih otrok, in, seveda, so veliko bolj koristno za njegov razum kot formalnih zgodnjega učenja veščin pisanja, branja, pisanja in računanja.

Mnogi starši (na podlagi splošnega izobraževalnega sistema), so prepričani, da je pametnejši človek, čigar najbolj razvito logično-matematične in jezikovne sposobnosti. Toda v akademskem svetu, še vedno ni soglasja o tem, kaj človeškega razuma. Prej popularno mnenje, da so tako imenovani splošno inteligenco, merjena z IQ znano testu se vedno bolj kritizirali.

Video: Kako naučiti otroka, da preišče! (1. del) za dojenčke besednjak))

Še posebej na Zahodu, je pridobil veliko popularnost teorije ameriški psiholog in profesor nevrologije, človeška inteligenca raziskovalec Howard Gardner, v skladu s katero ni enega, ampak več vrst inteligence, da je nabor človeško inteligenco.

Skupina Harvard raziskovalcev profesor Gardner vodstvom prišli do zaključka, da obstaja veliko različnih vrst inteligence:

• verbalno;
• logično-matematični;
• vizualno-prostorsko;
• telesno-kinesthetic;
• Glasba in ritem (sposobnost zaznavanja, oceniti, preoblikovati, ustvarjanje, predvajanje glasbe);
• telesno-kinesthetic;
• medosebne;
• intrapersonalnega.

Vsak od teh tipov inteligence je predvsem način za interakcijo s svetom. Vsaka oseba, ki ima vse te zmogljivosti, vendar v različnih razmerjih: nekdo bolj izrazito verbalno inteligenco, nekdo logično-matematično, in nekdo medosebni ali glasbe. Starši so pomembno vedeti, da je prva komponenta razvoj čustvene inteligence, in šele nato verbalno in logično-matematično komponenta. Brez dobro razvito čustveno komponento človeške inteligence se lahko komaj imenujemo celovit razvoj. Sem nagnjena k razmišljanju, da je čustvena inteligenca - je osnova splošne inteligentnosti, saj brez njega ne bo prišel do človeka, da smo običajno imenujemo posvetno modrost. In preprosto se pogovarjam z ljudmi je lahko zelo težko.

Vedno, v vsakem trenutku vrednost logičnega razmišljanja precenjena in še vedno precenjen, in vrednost ustvarjalnega mišljenja, nasprotno, - je podcenjena. Dejstvo je, da so enako pomembni, naloga so drugačni. Veliko izumiteljev in matematiki ni menila, da pri svojem delu glavni logično razmišljanje, nasprotno, ki jih imenuje najpomembnejša za njihovo raziskovalno intuicijo in ustvarjalnega mišljenja (čustveno in vizualno-prostorske vrste inteligence) na par z logično-matematično mišljenje.

Ko otroka nekaj posebnega naučiti, glede na to, da je bolje, da bi povečali možnosti za vsako starost, in ne dobijo pred sebe? Še posebej je bil odgovor na to vprašanje daje ugledni psiholog Vigotski. On je uvedel pojem "coni proksimalnega razvoja", ki je značilna za postopek vleče do duševnega razvoja po usposabljanju. Velikost tega območja je določena z razliko med tem, kar otrok ne ve, in lahko storite sami, in kaj lahko on vedel, in ne v sodelovanju z odraslo osebo. To pomeni, da prva odrasla oseba naredi nekaj z vašim otrokom, mu pokazati, kako izvesti določene naloge, in če je otrok pripravljen za to, potem pa bo lahko podobne naloge opravljajo sami, in postopoma je ustanovil spretnosti (npr branje spretnosti). Tako se otrok uči hitreje.

Dejansko je malo občutek, da zapustijo "cone udobja" otroka in spodbujajo pas proksimalnem razvoja. Primer: če vemo, da je sposobnost branja pri otrocih pojavi v starosti 6-7 let, lahko poskusimo (če si res res želite) naučiti otroka, da se glasi na pet let, s čimer se spodbuja razvoj nekaterih predelih možganov, ki so odgovorni za sposobnost tega procesa . Ampak, če je otrok ne zanima obravnavi - ni treba vztrajati, da je še ni pripravljena. To je - da se otrok lahko in mora biti poučeval določene formalne spretnosti pred vrhunec prihaja občutljivih obdobij, upoštevajoč območje proksimalnega razvoja, vendar je treba upoštevati njegove želje in sposobnosti.

Zato je usmerjena na začetek poučevanje otrok, pisanje, aritmetika, branje in tujih jezikov ni potrebno pred 5 let. Ta vzorec razvoja vseh otrok, neke vrste pravilo, od katerih so izjeme. Na primer, da so otroci, ki imajo v lasti 4 leta učil ničesar (branje, štetje), in to je tudi normalno in čudovit, čeprav redko, vendar pa so otroci, ki se učijo brati in račun se preprosto glede na starost osmih, in ne prej, in to je tudi normalno in čudovito, a preredko. Večina otrok se lahko usposabljali v teh spretnosti v starosti od 6-7 let.