Zaostanek, razlogi za nizko sposobnost učenja otrok v šoli

On poskuša uveljaviti v tem novem svetu, za njim na različne načine, predvsem pa uspešno učenje.
Na žalost, prvi koraki na dojenčka na trnovo cesti znanja ni vedno uspešna. Če se otrok nauči material trdi usposabljanje, on doživlja celo vrsto negativnih čustev - razočaranje, žalost, tesnoba, zmedenost.
Če vaš otrok ne more spopasti s programom šole, če je redno med počasneže, boste morali resno razmišljati: morda otrok trpi zaradi take bolezni, kot učnimi težavami. Ta bolezen je precej pogosta - to prizadene približno 20% učencev. Otrok z učnimi težavami imajo lahko resne težave: kršitev čustvenem področju, težave socialne prilagoditve, napete odnose v družini. Te težave se zaostruje, če otrok ni diagnosticirana pravilno. V tem primeru se vsi poskusi za izboljšanje razmer ne bo pripeljala do želenega rezultata.

Če imate otroka z učnimi težavami, lahko mu pomaga s pomočjo posebej razvite metode in načine poučevanja.

Prej si dal svojega otroka na pravilno diagnozo, hitreje bo lahko, da mu pomagajo. Če se znajdete otrok potrebuje pomoč v zgodnji fazi bolezni, vaše možnosti za uspeh bistveno povečala.

Kaj je zmanjšana učinkovitost?

Ta bolezen - posledica nepravilnosti v centralnem živčnem sistemu. Učnimi težavami - ni bolezen možganov in duševno zaostalost. Včasih je vzrok učnimi težavami prejela travmatske poškodbe možganov ali okužbe. V večini primerov pa je bolezen prirojena v naravi. Razlog je zelo težko prepoznati, saj so otroci z učnimi težavami v svojem videzu in obnašanju ne razlikuje od svojih vrstnikov.
Učnimi težavami lahko dedna. Saj so študije pokazale, skoraj 50% otrok z učnimi težavami dobil to bolezen podedoval iz katerega koli od njegovih družinskih članov (oče, mati, bratje in sestre, razširjena družina). V preteklosti se je ta bolezen je zelo pogosto ne prizna, in otrok z učnimi težavami dal popolnoma drugačno diagnozo.
Ta bolezen lahko povzroči blago ali hudo obliko. Včasih bolan otrok ne more obvladati le z enim od vidikov dejavnosti usposabljanja (na primer s pisnega jezika), včasih pa ne more obvladati celo vrsto osnovnih spretnosti (branje, pisanje, poslušanje). Pri nekaterih otrocih, simptomi bolezni se kažejo že v predšolskem obdobju in pravilna diagnoza v tem primeru ni nobene težave. Včasih se simptomi kažejo v otroka, je že v šolo, in če so ti simptomi ne izgovarja značaja, starši ne celo sum, da je njihov otrok bolan in pojdite k zdravniku šele, ko otrok začne resne težave z akademsko delo.

Učnimi težavami - bolezen, katere simptomi trajajo vse življenje. Ti simptomi so lahko v večji ali manjši meri (glede na trenutno okolje, v katerem pade otrok). Vendar pa, če imajo starši in učitelji otroka z vso potrebno pomoč, da ima vse možnosti za obvladovanje bolezni.
Če je otrok počne v šoli slabo, če se je izgubila željo, da se naučijo, lahko razlog najdemo v njegovem družbenem okolju. Mogoče je otrok imel težave doma ali ne razvija odnose z vrstniki. Težave z uspehom v tem primeru niso simptomi bolezni, vendar pa je otrok kljub temu potrebovali pomoč odraslih.

Kaj diagnozo "učnimi težavami"?

Otrok, ki trpijo zaradi te bolezni, so težave pri učenju naslednje osnovne veščine in sposobnosti:

• branje, pisanje, računanje;
• govorijo jezikovne spretnosti, vključno z vidiki, kot so poslušanje (dojemanje govora za obravnavo) in neposredno govor;
• motor in senzorične sposobnosti in spretnosti (usklajevanje, pisanje spretnosti).

Če ima otrok težave pri učenju koli od teh spretnosti, učni proces ne more uspešno nadaljuje. Na primer, lahko motnje v centralnem živčnem sistemu ovirajo dojemanje informacij o vizualni ali slušni kanal. Včasih ima otrok težave s pomnilnikom - ne more reproducirati slišal ali prebral besedilo. V nekaterih primerih, otroci z učnimi težavami ne more analizirati in sistematizirati pridobljeno znanje.

Ali imate težave pozornost vašega otroka ali učenje?

Bolezen je tesno povezano z učnimi težavami. Skoraj 25% otrok z učnimi težavami obstajajo različne motnje, povezane s koncentracijo. Če je otrok zdrobljen koncentracijo pozornosti, ne more obvladati osnovne vidike dejavnosti usposabljanja (branje, pisanje, govorjenje). ! Če je vaš otrok diagnosticiran z "učnimi težavami", obstaja možnost, da je trpljenje in izgubo koncentracije. Če je otrok z diagnozo "hiperaktivnost motnje pomanjkanja pozornosti (ADHD)," lahko z veliko verjetnostjo reči, da trpi zaradi učnimi težavami.
V poglavju 22, "hiperaktivnost motnje pomanjkanja pozornosti," so nam povedali, podrobnosti o bolezni.

Diagnosticiranje slabo delovanje

Diagnoza bolezni se izvajajo testiranja. Otrok je povabljena, da opravlja dve testi - preizkus inteligence (IQ) in standardni preizkus osnovnih šolskih veščin (branje, pisanje, matematike). Otroci z učnimi težavami ponavadi dobro storiti s testom IQ, kar kaže na dokaj visoko stopnjo inteligence, vendar hkrati ne morejo spopasti s standardnimi testi šole. Na primer, delaš test IQ, je otrok pridobil 112 točk, vendar ne more ravnati math test: je to rezultat - le 90 točk. Kot lahko vidimo, je v tem primeru pokazala velika razlika 22 točk, med potencialnimi zmožnostmi otrok (IQ) in realnih možnostih njegovega intelekta (npr pri matematiki). je treba obravnavati z otrokom s posebno tehniko učitelji.
Če se med testiranjem pa so odkrili, da je otrok dobro vzdržali test IQ, ampak v celoti ni uspelo spopasti s standardnimi testi šol (z razliko 15 točk ali več), da je, v skladu z zakoni nekaterih držav, je mogoče z diagnozo "učnimi težavami." Tako, otroci z blago boleznijo, včasih ne dobijo pravno ustanovljena diagnozo, saj so rezultati njihovih testov ne izpolnjujejo meril, ki jih določa zakonodajni organi države.
Če je otrok v doglednem času ne diagnosticira pravilno, če je ne dobi ustreznega zdravljenja, lahko povzroči resne težave v čustvenem področju. Otrok je pod stresom, frustracije, nemoči, postane oster, impulzivno. Težave z akademsko delo lahko vpliva tudi na odnose v družini. Doživetje psihološko stisko, družinski člani začeli kriviti drug drugega, vse večjo odtujenost med njimi. Statistični podatki kažejo, da so učne težave prizadeti 30-50% mladih bolnikih otroških psihologov in psihiatrov.

Skupne oblike učnimi težavami

Kršitve jezikovnih in govornih dejavnosti
Otroci z učnimi težavami imajo pogosto težave s tem govora dejavnosti. To je zelo resna bolezen: pomanjkanje otrokovih govornih in jezikovnih spretnosti otežuje proces učenja. Če ima vaš otrok, za kakršnega koli razloga ne bi oblikovali ustne komunikacijske spretnosti, da ne bodo mogli v celoti obvladuje in drugi vidiki jezikovne dejavnosti (branje, pisanje, poslušanje): Ta bolezen je povezana tudi z okvaro pomnilnika (otrok ne more zaznati in razmnoževati informacije, pridobljene z vizualnim ali slušnega kanala). On ne razume, razlaga učitelja ne more ustrezno izraziti svoje misli, se ne morejo soočiti z nastalo delo. Ti problemi ne vplivajo le na otrokovo delovanje, ampak tudi, da je zelo težko za njega proces komunikacije. Otrok je izgubljen, zmeden, postanejo prestrašeni, depresivni, se izogibajte peer. Včasih otroci, ki trpijo zaradi te bolezni, nasprotno, postane toga, agresivni in se obnašajo provokativno.

Kršitve pisanja
Otroci niso sposobni obvladati veščine pisanja, ki so lahko zelo razvito, ustvarjalno inteligenco, vendar ne morejo koherentno izraziti svoje misli na papir. Na podlagi tega lahko otrok razvije neke vrste fobijo - začenja se boji vsega, povezanega s pisanjem in pisanjem materiala. Učitelj ocenjuje učence z učnimi dejavnostmi predvsem na podlagi njihovega pisnega dela. Tako je naloga pisanje, je jasen dokaz o dosežkih učencev na določenem območju, tako da otroci s pisnimi jezikovnimi motnjami, so izgubljeni in se trudijo na vse načine, da bi se izognili takim naloge, ki zahtevajo pisanje spretnosti. Pismo - je kompleksen proces. Za pravilno pisati, moramo imeti celo vrsto zelo različnih znanj (črkami, slovnice, besedišča, pravopis, ločila, sposobnost povezovanja ločenih semantične fragmentov v predlogu in fragmentov). Včasih je otrok sposoben obvladati posebne sposobnosti, vendar ima težave, ko jih poskuša povezati skupaj. Vzroki bolezni so lahko zelo različni (težave z vizualno percepcijo predmetov, kršenja finih motoričnih sposobnosti, spomina, govora dejavnosti).

Nepravilnosti v vizualne percepcije
Če ima otrok težave s percepcijo vizualnih informacij, je ne more v celoti obvladati veščine branja in pisanja. Tak otrok ne more zapomniti vnesli besedilo, da ne sprejema grafe, tabele, ilustracije, zemljevidi. Takšne težave so z lastnostmi centralnega živčnega sistema in organov vida povzroča storiti z njim.
Včasih je otrok, ki trpijo zaradi bolezni, je pokazala številne druge motnje (npr motnje fine motorike, otežuje proces se pisanje). Rokopis otrok postane popolnoma neberljivo. Otrok ne asimilirati grafično podobo črk in številk (to lahko, na primer, napisati pismo ali več nazaj), ne more dodeliti številke v ustreznem stolpcu. Pri tej bolezni ima otrok težave, ne samo s pisnim jeziku (otrok piše počasi in neslišno), vendar z matematiko (česar napake v izračunih).

Poslabšanje spomina in drugih duševnih procesov
S prehodom na srednji stopnji usposabljanja študentov učnih dejavnost postaja vse bolj napeti: morajo zapomniti, obdelavo in analizo velikih količin podatkov. Na lekcije študent povzema ne le vse podrobnosti informacije tehnične narave, temveč tudi njegove ustvarjalne procese. Ko otrok izvaja preizkuse izbirnega tipa, kar kratke odgovore na vprašanja učitelja, da gradi logično sklepanje, da je uporablja tako imenovane konvergenčne spomin. Divergentni spomin prihaja na pomoč otroka, ko je, na primer, napisal esej pripoveduje besedilo opisuje to ali ono literarni junak.
Memory - to je zelo zapleten občutljiv mehanizem. Naši možgani interpretira dohodne podatke, jih razvrsti, združuje, gradi določene asociacije s predhodno prejetih informacij. Včasih se zdi, da je otrok, ki se je dobro spomnil besedila branje, naučil vse pojasnila učitelja, vendar po določenem času (npr v zadnji test), postane potrebno uporabiti pridobljeno znanje v drugačnem kontekstu, in otrok ne more storiti. spominske mehanizmi niso dobro razume, da vse bolezni, povezane z oslabljenega spomina, je zelo težko diagnosticirati. Stalna težave z učnimi dosežki so znak bolezni, povezane z motnjami spomina.
Nekateri otroci niso sposobni zaznati informacije v obliki več zaporednih fragmentov: algoritem za reševanje matematični problem, verigo besed, niz številk (na primer telefonsko številko). Tak otrok ne more rešiti aritmetično težave, ne more naučiti abecedo, zapomniti tabelo množenje, recitirati besedila branje. Igranje celo najpreprostejši informacije (dneve v tednu, mesece v letu, plan treninga) postane skoraj nemogoča naloga za otroka.
Položaj je še bolj zapleteno, ko se otrok sooča s potrebo po veliko informacij naenkrat. Kršitve temeljnih miselnih procesov, problem čustvene sfere (depresija, anksioznost), pomanjkanje motivacije, utrujenost - vsi ti dejavniki prispevajo k bolezni.
Včasih okvare centralnega živčnega sistema vodi do motenj v procesu mišljenja. Nekateri otroci imajo težave z abstraktnega mišljenja. To pomeni, da je otrok ne more razumeti splošno, abstraktno pomen besede ali simbol (npr simbol za neznano količino v matematične enačbe). Otrok ne more narediti sklep, da je, da gredo od zlasti na splošno, od konkretnih dejstev v sklepih in posplošitve.
Včasih otrok lahko zbrati, zbrali vse podatke. Če ima otrok spretnosti z obdelavo podatkov, je mogoče povezati nove informacije z znanjem, ki je že dolgo in jih trdno izenačiti. Tako je otrok "gradi" nova znanja v nekateri že seznanjeni z njim strukturo jih nato uporabijo v praksi.
V nekaterih primerih, otroci imajo določene težave, ko so morali izločiti ključne trenutke v velik pretok informacij. Otrok ne more zmanjšati tako dolgo besedilo, ga skrčil na obvladljivo velikost, medtem ko poudarja glavni, glavne točke. Študenti, ki imajo to znanje, lahko izberete besedilo, osnovna dejstva, ideje, osredotočiti na glavne točke učnega materiala.

Težave socialno prilagajanje
Če je otrok diagnosticiran z "učnimi težavami," je po navadi imajo težave v odnosih z vrstniki in odraslimi. Otroci, ki trpijo zaradi te bolezni pogosto niso ustrezno odzvali na ravnanje drugih (vključno s starši in učitelji), ker ne zna pravilno interpretirati svoje namere. Starši morajo razumeti, kaj je problem njihovega otroka, in si prizadevajo za zmanjšanje psihološko nelagodje, ki so jih doživeli. V šolo, medsebojni odnosi postanejo otrok posebnega pomena. Če odnos ne razvije, otrok trpi zaradi samozavesti, zmanjša njegovo samozavest.