Učnimi težavami pri otrocih

Učne težave ali motnje vključujejo težave s koncentracijo ali razvoj jezika ali vizualni in zvočni obdelavo informacij. Diagnoza vključuje oceno kognitivnih, izobraževalne sposobnosti, govor in jezik, medicinske in psihološke kazalnike. Zdravljenje vključuje predvsem pri upravljanju izobraževanja.

Specifične motnje učenja vplivajo na sposobnost razumevanja in uporabe govorjen ali pisan jezik, opraviti matematične izračune, usklajevanje gibanja, ali, da se osredotoči na nalogo pri roki. Te bolezni vključujejo težave s branje, matematika, črkovanje, pisanega jezika. Večina motnje učenja zapleteni ali mešani, s primanjkljajem v več kot en sistem.

Čeprav se je število otrok z učnimi težavami ni znano, okoli 5% šoloobveznih otrok v ZDA prejeli posebne storitve izobraževanja. Med poškodovanih otrok dečkov več kot deklic, v razmerju 5: 1.

Učne težave so lahko prirojene ali pridobljene.

Drugi možni vzroki so:

• Materina bolezen ali uporaba strupenih zdravil med nosečnostjo;
• zapletov med nosečnostjo ali porodom (npr krvavitve, toksemije, dolgotrajna dela, oborimo dela);
• neonatalni težave.

Potencialni po rojstvu dejavniki vključujejo izpostavljenost okoljskih toksinov (npr, svinec), okužbe osrednjega živčevja, rakom, in njihovo zdravljenje, poškodbe, podhranjenost, hude socialne izključenosti in odvzem.

Video: Kršitev branja in pisanja pri otrocih

Simptomi in znaki učnimi težavami pri otrocih

Otroci z učnimi težavami imajo običajno vsaj povprečno inteligenco. Simptomi in znaki hude kršitve prišlo, običajno v zgodnji mladosti. Blaga do zmerna invalidnosti pogosto ne prepozna do šolanja učenje, ko se otrok srečuje z resno akademsko študijo. V prizadetih otrok, ima lahko težave pri učenju abecede, in se lahko odloži v paru asociativno učenje (na primer imena barv, označevanje, štetje, podpisom pisma). zaznavanje govora je lahko omejena z jezikom - učijo počasneje, je besednjak zmanjša. Prizadeti otroci ne morejo razumeti, da chityut imajo zelo nečitljivo pisavo ali držali svinčnik nerodno, imajo težave z organizacijo ali ciljna nastavitev ali pripoveduje zgodbe zaporedno ali prestrašiti matematičnih simbolov in napačno razumel številke.

Okvara ali zamude izrazne branje ali poslušanje so napovedujejo učnimi težavami v šolo. Spomin je lahko ogrožena, vključno kratkoročno ali dolgoročno, pomnilnika (npr ponovitev), in verbalno pridobivanje ali predvajanja. Težave se lahko pojavijo pri načrtovanju, abstrakcije, posploševanje obrazložitve, kot tudi organizacijo in načrtovanje informacij za rešitev problema. Lahko imajo težave z vizualno percepcijo in slušni predelavo, ti vključujejo težave s prostorsko orientacijo in spoznavanja (npr lokacijo, objekt, prostorski spomin, zavedanje položaja in mesto).

Nekateri otroci z učenjem motnja izkušnje s težavami pri sledenju socialne situacije: na primer, če je to potrebno, namestnik, ki poteka preblizu poslušalca, ne zavedajoč se, shutok- te težave pogosto povezane s težavami avtističnega spektra. Kratek razpon pozornosti, motorna nemir, težave z normalnimi motorike (npr slaba tiskanje ali kopiranje) in spremenljivost v delovanju in obnašanju v daljšem časovnem obdobju, so tudi zgodnji znaki učnimi težavami. Lahko se pojavijo težave pri obvladovanju impulzov, problemi discipline, agresije in odpravo prekomernega strahu. Učnimi težavami in motnja pomanjkanja pozornosti (ADHD), so pogosto najdemo skupaj.

video posnetki: "Težave z duševnim zdravjem otrok in odraslih z motnjami sluha"

Diagnoza učnimi težavami pri otrocih

• Kognitivno, vedenjsko, zdravstveno in psihološko oceno.

Otroci z učnimi težavami, običajno zazna razlike med priznano potencial in napredek učenja. Vrednotenje govora in jezika, intelektualnih, izobraževalne, so potrebne zdravstvene in psihološke ocene za ugotavljanje kršitev spretnosti in kognitivnih procesov.

Kognitivna ocena praviloma vključuje verbalno in neverbalno preizkus inteligence in se običajno izvaja s šolsko osebje. PSYCHOEDUCATIONAL testiranje so lahko koristne pri opisovanju želeni način otrok obdelavo informacij. Nevropsihološke ocena je še posebej učinkovit pri otrocih z znanim poškodbe ali bolezni centralnega živčnega sistema, da bi začrtali področja možganov, ki ustrezajo nekaterih funkcionalnih prednosti in slabosti.

Vedenjska ocena in ocena uspešnosti na učitelja na opazovanje v razredu in ugotavljanje uspešnosti so pomembne. Branje oceno meri sposobnost za dekodiranje in spoznati, razumeti in biti tekoče besedami. Pisanje vzorce in jih pridobiti za vrednotenje črkovanja, skladnje in gladkost. Matematična sposobnost je treba ocenjevati v smislu računske spretnosti, operacij in razumevanje konceptov znanja.

Zdravniški pregled vključuje zbiranje podrobno družinsko zgodovino, zgodovino bolezni otroka, fizični pregled in pregled živec za iskanje osnovnih bolezni. Čeprav se lahko redki, fizične motnje in nevrološke simptome kažejo ozdravljiva učnimi težavami medicinski vzrok.

Psihološke ocene pomagajo pri prepoznavanju ADHD, vedenjske motnje, anksiozne motnje.

Zdravljenje učnimi težavami pri otrocih

• Posebna izobraževalna tehnologija.
• Medicinski, vedenjske in psihološke terapije.
• Včasih terapija z zdravili.

Kurativno Izobraževalni management lahko vključujejo tudi medicinske, vedenjsko in psihološko terapijo. Učinkoviti programi usposabljanja lahko korektivno, izravnalne ali strateških pristopov. Nezadostno usposabljanje in metode težave in želje otroka učenje izobraževanje poslabša invalidnosti.

Nekateri otroci potrebujejo posebno usposabljanje na enem področju, medtem ko še naprej obiskujejo redno šolo. Drugi otroci potrebujejo posebne in intenzivne izobraževalne programe. Optimalno in v skladu z zakonom vključeni ameriških otrok naj, kolikor je mogoče, da sodelujejo v inkluzivnih razredih z vrstniki, ki nimajo motenj pri učenju.

Video: Govor terapija. Motnje govora pri otrocih. Nasveti Izraelski strokovnjaki

Veliko priljubljenih orodja in metode zdravljenja (npr prehrana odprave dopolnila, antioksidanti ali uporabo velikih odmerkov vitaminov, stimulacija slušni živec, Optometric usposabljanje za odpravo vizualne-zaznavnih in sensorimotor usklajevalnih) še ni potrjen.