Razvoj otroka od 1. in 4 mesece do 1 leta in 6 mesecev: motorične sposobnosti, ustvarjalnost, verbalno, čustveni razvoj, igra

Razvoj in sposobnosti otrok med 1 in 4 mesece do 1 leta in 6 mesecev Motor

V 1 leto 4 mesece otrok začne nežno korak čez predmete, ki ležijo na cesti. Za eno leto in pol se je že hoja samozavestno koraka čez ovire, se lahko povzpnemo nekaj korakov, ki imajo roko odraslega. Ona teče okoli, gleda na noge. Neodvisno dvig stvari, sedi na stol ali blatu, še posebej všeč, da se povzpnemo in sedel na stol za odrasle. To je ustvarjalno, z uporabo dodatne elemente, da bi dobili svojo najljubšo stvar. Samozavestno jesti trdno hrano žlico. Lahko skodelico piti iz njega in, da bi na mestu. Neodvisno odstrani copate, klobuke, palčniki, nogavice. Pri tej starosti, mnogi starši začeli učiti otroka, da umila zobe z zobno pasto. Če otrok noče in noče, da to storite, ne vztrajajo, naj ta postopek za mesec ali dva.

Rast samozaupanja ustvarja nove probleme. Zanesljiva otrok gre, lažje je priti do prej nedostopnih mest. Pred starši znova se postavlja vprašanje: kako odstraniti otroka, ki ne sme pasti v roke. Ne skrivajte stvari v prisotnosti otroka - je bilo vse težko opaziti in se spomnite. Mogoče, če ga imate, in ne kažejo na vrsto, ampak takoj, ko zapustite sobo, poskusite primite coveted objekta.

Otroška ustvarjalnost na 1. st in 4 mesece do 1 leta in 6 mesecev

Priljubljen hobi - risanje in poslikava obraza. Še posebej privlačna bela površina hladilnik, vrata, svetlo obarvano ozadje. Otrok obvlada svinčnik in pero. Dokler otroci dobili "kalyaki-Malaki" - križarjenjem, shtrishki, nezaprt elipse in ne ravna črta. Za informacije o tem, kako povrniti ustvarjalne impulze in hkrati ščitijo vaše stanovanje iz "kamene umetnosti«, bomo govorili kasneje.

Pobuda otrok 1 in 4 mesece do 1 leta in 6 mesecev

Več otrok lahko storite zase, bolj želi, da eksperimentirate in raziskovanje. V nobenem primeru ne vplivajo na njegovo radovednost. Seveda, zelo neprijetno nekega dne ugotovil, da so stene v hodniku premazano s kremo za čevlje. To je skušnjava, da oštevati otroka. Ampak, da je to: kdo je kriv za to, kar se je zgodilo? Otrok, ki nima pojma, katero od lastnosti kremo za čevlje, niti o svojih idejah o estetiko in lepoto doma, in odraslih, ki so pozabili, da odstranite lak za čevlje na nedostopnem mestu?

Veselite se, da imate vse večjo aktivno, raziskovalnega otroka. Moraš narediti eno stvar - da ga varuje pred nevarnostmi odstranite vse, da ne bi bilo treba sprejeti v roki. Ja, ni lahka naloga. Zdaj pa sploh ne pomagajo usmerjati z lepljenjem traku škatle - otroka otkovyrivat zdavnaj naučil se vse, kar lahko otkovyrnut. Prišel je čas, da se počisti stvari v posodah in skriti višje, tja, kjer prav gotovo ni dosegla.

Čustveni razvoj otroka med 1 in 4 mesece do 1 leta in 6 mesecev

Prej, otrok reagirale pozitivno ali negativno le za odrasle, ampak zdaj, po letu in pol, se začne igrati na čustva igrač - objemi, poljubi, ki jih pats. Potem bo pozoren na svoje vrstnike. V peskovniku lahko pogosto opazovati, kako se sredica, ki je še vedno na nogah in nekaj komaj vredno poskusiti objem in poljub na lice sedi zraven otroka. Čeprav je to bolj za igro kot povezanih z določeno osebo - otrok le za učenje, da izrazijo svoja čustva. To so otroci s extroverts.

Otroci introverts, načeloma niso nagnjeni k nežnosti. Te so ponavadi težko priti v stik s tujci in pridruževanju, da razdaljo. Vendar pa vzrok ni vedno zajeti v temperament. Zelo pogosto kot zadrževalni - posledica dejstva, da so starši niso dovolj odprti, da pokažejo svoje občutke, ne le za otroka, ampak tudi na druge družinske člane (možem, njeno sestro, s svojo mamo).

Pazi nase. Kako komunicirati? Ali se izražajo v zvezi z ljubljene veselja, ljubezni in spoštovanja? Ne pozabite, da otrok gleda vas in učenje iz npr.

Interakcija z vrstniki otrok od 1. do 4 mesecev do 1 leta in 6 mesecev

Poleg igranja na čustva drugega interakcije z vrstniki še. Osemnajst mesecev otroci lahko igrajo drug ob drugem, vendar ne skupaj. Kljub temu, obišče v peskovniku potrebno. Otrok se mora zavedati, da ni ena tako majhna, da obstajajo tudi drugi otroci, in se lahko obnašajo drugače. Nekateri krik, drugi pa sedi tiho, drugi vodijo. Žal, niso vsi otroci obnašajo dobro in slabi primeri so nalezljiva. Tukaj je ena otrok ugriznil drugega. Morda je vaš otrok še vedno v glavi ni prišel, in zdaj je verjetno, da je tudi poskuša ugrizniti nekoga. Še vedno bolje kot negativno izkušnjo, kot nobena. Otroci morajo videti drug drugega, gledajo drug drugega, da se uporabljajo, da se okoli drugih otrok. Ne kratko otroka k sebi, če ga ne želijo v je prihodnost izolirali.

Kognitivni razvoj in otrok igral na 1. in 4 mesece do 1 leta in 6 mesecev

Svetovni in Pictures. "Kje je očka?« - vprašate otroka, ki je videti na družinski album, in to kaže nedvomno Oče fotografijo. Otrok let starejši od enega in pol bo vedel, ljubljene, ne samo v realnosti, ampak tudi v slikah, to pomeni, da je bil sposoben povezati sliko z določenim predmetom.

To je zelo uporabna veščina, saj skoraj vse drugo in tretje leto si bo z njim za študij ne le predmetov, ampak tudi sliko. V mestnih prebivalcev nimajo vedno možnost, da se pokažejo v živo dojenček koza, krava, ovca, itd Vendar jih lahko dobro premislite o risb in fotografij.

Otrok poznavanje okolja v veliki meri pa gre skozi slike. Zato želim, da opredelita, kako uvesti svojega otroka na slikah.

Nekega dne sem prišel v hišo, kjer so vse otroške stene visela z različnimi slikami in fotografijami. Mlada mati, ki je poskušal razviti svojo polutoragodovalogo otroka, je dve napaki ob istem času. Najprej je otrok premlad, da bi prejeli informacije v takih količinah, za njega, vse te slike združil v en nejasen subjekt, od katerega je lahko težko izločiti nekaj posebnega. Drugič, preprost prikaz slik - to ni za razvojne dejavnosti. To zelo jasno kaže poskus evropskih znanstvenikov pogruntal, kako se otroci učijo boljšega koncepta. Otroci od enega do dveh let, so bili razdeljeni v dve skupini. Ena skupina približno 50-krat na dan, je pokazala isto knjigo in dejal: ". To je knjiga" Potem je knjiga odstranili. Druga knjiga skupina pokazala bistveno manj pogosto, ampak vsake toliko je držite, brskanje pregleda slike, s čimer dokazuje, da ima knjiga svoje posebne značilnosti, ki ga razlikujejo od drugih predmetov. Po nekaj časa, smo primerjali rezultate.

Ko je otrok v prvi skupini je moral dati knjigo (in knjig na mizi je bilo veliko), je menilo, da je bilo, da je bil prikazan večkrat na dan v času poskusa. Besede "dajmo še eno knjigo," ga je vodila v začudenje, v odgovor, je začel ponujajo različne stvari - medveda, opice, lutka ... zgodilo posploševati v spominu, knjiga ostaja poseben predmet za njega.

Otrok iz druge skupine, kot odgovor na isto zahtevo sprva tudi izbral znano knjigo. Toda predlog, da bi našli drugo ne odvrača, in je začel tiho, ne da bi napake, izberite knjigo iz predmetov, ki ležijo na mizi. Za razliko od prvega otroka, je tudi izvedel, da je knjiga - ni kakšno posebno velja, knjiga je lahko različna, vendar pogosti simptomi so združeni.

V moji praksi sem pogosto naletimo na starše, ki kupujejo velike količine vizualnega materiala, da pokažejo, da otroka in menijo, da tako obogati svoj besedni zaklad. Toda otrok ni dovolj le, da pogled na sliko, da se seznanijo z nekaj pojma! Tu dvigni sliko: "Poglej, to je ovca." Recimo, da otrok razume, da je določena slika na določeno sliko imenovano jagnje. Ampak, če se uči iz vašega lekcijo, da obstajajo na svetu ljudje, ki se imenujejo ovce? Verjetno ne. Da se to zgodi, je potrebno ne samo pokazati sliko, ampak tudi vam povem, kako se ovce bleats kot žvečilni trave, kaj je njen debel plašč. To je, ko to delo, je vaš drobtine bodo začeli zavedati, da je veliko ovc na svetu in se lahko zelo razlikujejo med seboj, vendar jih je vedno mogoče najti.

Torej, kar kaže na nov element, ne pozabite, da govoriti o tem. Nekateri starši ugovarjal: "Zakaj preobremenitev informacij? Prav tako ne pove, kaj bi morala biti, in imamo za to stvari skoraj enciklopedično znanje. " Dejansko je otrok še ne govori. Ampak ne pozabite, da smo v razvoju v več fazah. Prvič, gre za povečanje pasivne besedišča, ko otrok razume besede, ki pa jih ne rečem. In bolj pasivni besednjak, bogatejši, da bo otrok, ko govori.

Knjige z nalepkami. Te čudovite izobraževalne knjige imajo eno pomanjkljivost - se lahko uporabijo samo enkrat. Ampak lahko tudi podaljša življenjsko dobo same podobe za okolje. Vzemite list papirja, ga pritrdite na steno - in da imate nekaj podobnega krovu. Knjige z nalepkami pogosto namenjen živalim. Izrežite figure živali in njihovo mesto na Whatman papir: na eni strani - doma, po drugi strani - Prebivalci džungle. "To je tele. Naj mu pomagala najti svojo mater. Torej, kje je krave v živo? V vasi. In kdo še vedno živi v vasi? Pujsek živi v vasi? To je pravica. Ta prašič je našel svojo mamo. " Čeprav bi bilo samo tvoj monolog, ampak ko je otrok govoriti, je imel sam bo vedel vse.

Še ena zanimiva igra - žival in njena senca. Krog pred otroka obrise podobe različnih živali. Seveda, morajo biti zelo preprosta in prepoznavna: če mačko, nato pa s puhasto rep in trikotna ušesa, če je slon, od telesa. Zdaj prosite otroka, da bi našli, če čigar senca.

Tales verige. V prvem letu življenja, smo dali otroka, otroške knjige o s slikami živali in različnih predmetov. Zdaj je čas, da se seznanijo z njimi, plot knjig. Idealne prve pravljice za otroke po enem letu - "Repka", "Gingerbread Man", "pegasti Hen". Ta tako imenovana pravljica-verige, v katerih nastopajo liki na odru, kot če zavezovanja seboj.

Preberite ista zgodba je lahko toliko krat. Sprva je otrok skoraj ni spomnil. Ampak, če to ponovite vsak dan, potem pa na neki točki lahko že govoril s svojim otrokom: "In potem je prišel ..." - "... dedka." "Potegne-vleči, vleči ..." - "... ne mo ..." - še magnetek. Sprva je lahko konec kazni ali ločenih zlogov. Tales verige so zelo koristne. Lahko rečemo, da je to prva vaja za opravljanje abstraktne spomin, saj otrok ni nikoli videl moj dedek je prišel v vrt in potegne repo.

Kako dolgo lahko berem isto zgodbo? Toliko, kot je želel s otroka. Samo prihaja v času, ko se vse inovacije dojemajo negativno. Otroci so na splošno zelo konzervativni, in celo malčki do treh let - to je najbolj radikalne konservativci. So samo piti iz svoje skodelice, jedo svojo žlico. Uporaba znanih stvari dojema kot najvarnejši ukrepanje: "Še vedno pijem iz te skodelice, in vse je bilo dobro. Kaj se zgodi, če popyu drugih še videli. " Postopoma bo otrok premagati teh strahov, ampak tako dolgo, kot je ritualization delovanja zanj zelo pomembno.

Zato ne smemo zamenjevati, da otrok potrebuje vsak dan isto zgodbo. "Repa", "pegasti Hen", "dvorec" in "The Gingerbread Man" - popoln komplet za prvič.

Zgodnje razvojna skupina. Sedaj lahko najdete različne programe za poučevanje otrokom račun in branje skoraj od zibelke. Če se zgodnji razvoj ideje ne navdih, si ne bi smeli čutiti zaradi te krivde. Izobraževalne dejavnosti v tej starosti so izključno raziskovalno narave, in ni pomembno, ali boste uporabili kakršen koli poseben izobraževalni ali pojdite svojo pot, da izberete tisto, kar je sedaj zanima vaš dojenček. Možnosti je veliko. Ozrite se okoli sebe: otroške igrače, posoda, vsebini omare - vse lahko postane material za igro in učenje. Ampak s tem in začeti. Jaz sem v moji praksi več kot enkrat prepričan: je najbolje, da deluje najbolj vsakdanje stvari - tiste, pri roki. Ni naključje, v znanem Montes-sori sistema v prvi vrsti, ki se uporabljajo predmeti iz vsakdanjega življenja - gumbi, vrvi, pesek, pesek, voda, itd

V drugem letu življenja otrok ni več samo raziskuje stvari, on jim daje novo, ne pa svoje posebnosti. Če pred palico, da je le palica - knock, pikal, metanje, - sedaj je lahko in letala, in metla in konj. Otrok se nauči dodeliti Predmeti različne vloge. To pomeni, da so možnosti za igre in dejavnosti sodelovanja, bolj in bolj.

Tisti, ki vsekakor želi uporabljati posebne programe, vam priporočam, da deluje po načelu "ne otroka za postopek in postopek za otroka." Če opazite, da vaš otrok dobro, ne glede na kakršne koli barve, ga ne mučite. Morda je zdaj za njim, da je veliko bolj koristno narediti gimnastiko. Nemogoče je, da barve prstov barve - in to ni potrebno! Morda bo dober plesni testo. Spodbujajte svojega otroka, da različne vrste dejavnosti in sledijo svoje sanje.

Razvoj govora otroka med 1 in 4 mesece do 1 leta in 6 mesecev

Blebetanje postopoma umikajo pravo besedo, "avto" namesto "Bi-Bi", "pes" namesto "aw-aw", itd Če ste delali z barvami, potem najverjetneje je otrok že pozna osnovne barve, lahko zaprosi za odrasle igrače, da bi želeno barvo. On je sposoben za izvedbo pouka, ki je sestavljen iz dveh faz: sneti klobuk in ga dal na stol, itd In kažejo na del telesa, našli predmete v slikah in jih poskušati ime.