Zakaj nekateri otroci želijo učiti, drugi pa ne. Kako se odzvati na slabe ocene študentov?

Vsebina

• Željo, da se naučijo
• Ko želja izgine
• Kako torej vpliva na učenje in pomagati otroku, da se naučijo bolje?

Željo, da se naučijo

Želja za učenje - to je eden od naravnih potreb, ki je neločljivo povezana z našo naravo. Tudi year-old otrok cel dan samo to in se ukvarja - se uči. Nihče ne naredi, je mogoče študirati ur, kako odpreti omaro v kuhinji, ki je skrit v prsih matere in kako zgraditi ponev.

In s pravo vedenje staršev, je to še vedno obstaja potreba, da šolanja. Vendar pa je zelo pogosto v starosti 5-6 let, starši so se začeli pritoževati, da je malo otroka zanima in ga opravljajo, da bo nemogoče.

Ko želja izgine

Najpogosteje se ta težnja izgubi, ko starši aktivno posegati v spontani učni proces. To se lahko izrazi:

Želja, da bi "pomoč" otroka ( "Zakaj ne bi to storil?");
V želji, da spremlja postopek izvajanja ( "Kako je moje Seryozhenka vezanje vezalke?")
V želji, da bi pokazali, kako pravilno in kako narobe počne ( "Mačke niso vijolična")
V želji, da bi ocenili rezultat ( "Niste zelo dobro, da bi dobili psa")
V velikem številu prepovedi ( "To ni mogoče dotaknil").

Vse to vodi k temu, da postopno naravno potrebo po usposabljanju postane drugotnega pomena. In najprej v podporo usposabljanju in končni rezultat odobritev ali zavrnitev njihovih staršev. Prosimo, upoštevajte, da se pogosto zgodi, preden gre otrok v šolo.

Kaj iskati: izid ali proces?

Pomen ocenjevanja ne sme biti postavljena višje od dejanske potrebe po usposabljanju. Če je otrok preživel pol dneva na to, da se naučijo, kako pripraviti mačko, se je obrnil vse na papirju, ki je bil v hiši, in obarvajo z barvo vse, kar je bilo mogoče, ampak je rezultat njegovega mačka še vedno daleč od tega, da živi prototip, ni treba oceniti rezultate, oceni proces.

Recimo, da ste zelo srečni, da je tako marljivo učenje slikati, ne da je njegova mačka še vedno več kot kavč. Če starši hvalijo samo za dober rezultat, ignoriranje, kako je otrok preživel silo, vnemo, in zanj je pomembno, kaj je storil, potem je tveganje, da ustvarjajo strah pri otroku ne dosega želenih rezultatov.

In vi koristno šolski predmeti?

Po mojem mnenju so tema slabih ocen pogosto obdarjen z nepotrebno presegajo pomena. Sprijaznimo se: vaše stopnje v večini predmetov iz morali učni načrt zdaj vsaj nekaj vrednost v vašem življenju? Na primer, sem se skoraj ne uporabljajo pridobljeno znanje v kemije razredih. Ali pa nisem zelo priročen fiziko (Galina, žal :))? In zakaj bi jaz v teh predmetih 5 ali 4 ali celo 3 (7/9/12) - Ne mislim, da bi bilo nekaj, kar je spremenilo moje življenje zdaj. Torej, zakaj potem tako težko dokazati, da našim otrokom, ki je tako pomembna?

Seveda pa to ne pomeni, da moraš pustiti stvari svojo pot, nekateri pa zdrava pamet v daje ocene o pomembnosti, da so prisotni. Konec koncev, v resnici, bolj pomembne spretnosti, veščine, ki jih je pridobila na predmetih, kot na ocenah, zapisanih v dnevnik. Vrednotenje - to ni vedno ocenjevanje znanja.

Izobraževanje - to ni le objekt, je tudi učitelj, ki ga uči. In če učitelj ne najde skupnega jezika s študenti, je vse čudno, da otrok ne bi na tem področju le 12. odrasli imeli priložnost, da ne komunicirajo s tistimi, ki jim ni všeč, pustiti službo, navsezadnje, če se ne ujemajo odnosi z vodstvom, tako da otrok ne more storiti, da nima izbire.

Zato je treba ta dejavnik je treba upoštevati, ko si ogledujete blog. Naše matere imajo tako možnost, da včasih je vaš učitelj je pa bolj pomembno kot psihološkem udobju vašega otroka. Paradoks, vendar, žal, res je.

Kritizirati ali kriv - to je zdaj vprašanje ...

Zloraba za ocenjevanje, kot tudi, da bi vplivala na proces učenja - to ni taktika povsem pravilni. Če je otrok krivi za oceno, je lahko, in bo dober študent, ampak ne zato, ker ga potrebuje, in se sprašujete, na sebi, ampak zato, ker se boji za neodobravanje staršev. In če poudarkom na rezultat, bo to obrodilo sadove.

Ampak, če se osredotočite na psihološko stanje otroka - bo prinesla tesnobo in strah neskladnosti. Naslednja skoraj neizogibne hude bolezni otroka, ko je proigryvaet- apatijo in nepripravljenost za učenje na vse, ko je intuitiven predlog, ki ga ne more obvladati zelo dobro, in druge izkušnje.

Kako torej vpliva na učenje in pomagati otroku, da se naučijo bolje?

Eden od glavnih dejavnikov, ki je osebni zgled. Če počnete v prostem času raje prebral knjigo, pojdite na novo razstavo ali obiskujejo tečaje za krojenje, na primer, ne pa leži na kavču, preklapljanje kanalov na TV, bo boljša razlaga od urni zapis o koristih izobraževanja.

Tudi dobra "motivator" - nagrada za dober rezultat na koncu (v tednu, četrtletje, leto). Ampak to ne bi smelo biti izsiljevanje: "Ali ste izvedeli, da je dober, ali na morju, ne bomo." Če primerjamo s poslovno sfero, je "morje zanikanje" v tej situaciji - to je v redu za načrt neskladnosti. A "motivator", da je bonus, promocija, kot so, recimo, povečanje plač ob koncu oddaje leta. To je lahko neke vrste nakupa, ni vključena v seznam obvezno, ampak, da je otrok že dolgo želel.

Primeri "motivatorji"

Izlet na turneji, ki je zanimiva za otroka;
Obisk znamenitosti, dejavnosti, ki omogočajo otroku, da čutijo svojo "zrelost", "pomen";
Nakup nekaj takega kot otrok se zanimajo ( "kul orodje" za turizem, če je otrok zanima ta šport);

To pomeni, da ponavljam: "motivator" mora biti nekaj na tem, brez katerih lahko otrok stori, ne da ne bo utrpel nobene od svojih naravnih potreb, in da je "bonus" namesto "v redu".

Tudi delim idejo, da mi je ena mama povedala. Njegova hči, ki je imel težave z matematiko, bi rekla nekako takole: "Moram končati svoje prostore bo tak in tak znesek. Mi ga lahko porabili za kaj, iti nekam, in se lahko na mentorja, ki vam bo pomagal poostriti math. Pridi do četrti skupaj odločiti, kje smo ga preživeli. "

To je bolje, da ne uporabljajo kot "motivator"

Denar. Sem nasprotujem plačuje dober rezultat. Prvič, da se postopoma nadomešča namen usposabljanja. Otrok začne ne učijo za to, da je bilo zanimivo, ampak z namenom, da bi denar. To je postopoma otopela potrebo po usposabljanju, kot je npr.

Drugič, tvegate imajo višje zahteve pričakovanja. Postopoma bo potrebno več 20 grivna, in 50, in tako naprej.

In tretjič, v primeru slabega poslovanja, boste prisiljeni pustiti otroka brez denarja sploh. Denar žep otrok mora imeti. Dajanje denarja v tem primeru ne bi kršili "pravila igre."

Zato je bolje, da se bo znesek žepnine, ne glede na uspešnost, in še vedno držijo v sistem bonus nagrade.

Živali. Ni nujno, da se pristojbine za dodelitev za nakup živali, ki se je dolgo želela otroka. To bo za zgled, da se živo bitje lahko šteje kot valuto, sredstva za manipulacijo, izračun, da se boste strinjali, ni povsem pravilna.

Komunikacija z najdražjimi. Na primer: "To leto se je dobro končalo, bomo šli na obisk moja babica." Klepetajte s prijatelji, ljubljene - je potreba vsakega človeka. Izkazalo se je, da je neuspeh v šoli vodi do "zamrznitev" druge naravne potrebe otroka.

Izkazalo se je, da je otrok vreden komunikacije samo pri učenju dobro. To lahko ustvarjajo strah, "bo uspelo, bom neuporabna."

Kako torej vpliva na učenje in pomagati otroku, da se naučijo bolje?

Eden od glavnih dejavnikov, ki je osebni zgled. Če počnete v prostem času raje prebral knjigo, pojdite na novo razstavo ali obiskujejo tečaje za krojenje, na primer, ne pa leži na kavču, preklapljanje kanalov na TV, bo boljša razlaga od urni zapis o koristih izobraževanja.

Tudi dobra "motivator" - nagrada za dober rezultat na koncu (v tednu, četrtletje, leto). Ampak to ne bi smelo biti izsiljevanje: "Ali ste izvedeli, da je dober, ali na morju, ne bomo." Če primerjamo s poslovno sfero, je "morje zanikanje" v tej situaciji - to je v redu za načrt neskladnosti. A "motivator", da je bonus, promocija, kot so, recimo, povečanje plač ob koncu oddaje leta. To je lahko neke vrste nakupa, ni vključena v seznam obvezno, ampak, da je otrok že dolgo želel.