Usposabljanje in razvoj otrokove možgane

Vemo, na primer, zakaj je zelo majhni otroci najbolje novo učijo, če lahko hkrati opravljajo vse svoje čute. Vemo, zakaj se vedno znova ponavljajo določena dejanja - tresenje ropotuljo, poslušati isto zgodbo, - in potem nenadoma izgubijo zanimanje za njih. Zavedamo se, zakaj je lažje prebavljiv določene spretnosti v določenem starosti, kot je učenje tujega jezika v starosti 10 let. Njihovo znanje o možganih ki jih uporabljamo za razvoj novih metod zdravljenja v primeru nekaterih motenj v duševnem razvoju. Nova znanost o možganih se lahko zmanjša na le nekaj osnovnih načel. Vsaka misel proces je posledica delovanja možganov. Ko dela možganov, ki se je spremenil, da bi bolj učinkovito opravljanje določene funkcije. Čeprav se pojavljajo te spremembe ves čas in nikoli ne ustavi, v zadnjih letih možgani postane manj odziven na nove informacije. Zato so izkušnje prvih letih življenja, postane ključnega pomena, da se zagotovi, da so možgani priložnost za učenje skozi vse življenje.

Dednosti in izkušnje

Že desetletja so znanstveniki verjeli, da je vodja možganov otrok se razvija v skladu s podrobnim načrtom, določenim v genih. Danes vemo, da dednost določa le splošno strukturo možganov in izkušnje napolni z vsebino. Gre za izkušnje, pridobljene v otroštvu določa nastanek možganov in njegovo kasnejše delo. Da bi se prepričali, da je to izkušnja, ne geni določitev razmerja nevronov v možganih, boste morali gledati kompleksno strukturo možganov. Človeški možgani sestavlja približno 100 milijard živčnih celic - nevronov, od katerih je vsak povezan s približno 10 tisoč drugih nevronov. Če pomnožimo te številke, boste prejeli 10 bilijonov povezave. Šestindvajset kromosomi nosijo polno genetske podatke o osebi, preprosto ne more sprejeti toliko informacij, da določi vnaprej vsakih živčnih povezav. Geni so odgovorni le za ustvarjanje celotno strukturo možganov. V zgodnjih fazah človekovega razvoja, ki jo povzročijo nevrone, da delijo in rastejo na izjemno hitrostjo, nato pa vzpostaviti povezave s seboj. dele možganov, ki so odgovorni za osnovne telesne funkcije, kot sta dihanje in srčni utrip, pred razvojem vse - drugače ne more. Vendar pa druge funkcije, kot so prepoznavanje govora in sposobnost, da govorijo, pa veliko kasneje. Nevronske povezave, ki omogočajo razvoj teh funkcij so že pod vplivom izkušenj. Z drugimi besedami, smo rojeni z možgani, o katerih še ni bila zaključena dela. In to je dobro. Če bi naši možgani ob rojstvu je končni videz, nam ne bi uspelo tako hitro prilagajati spreminjajočim se razmeram. Na primer, otrok, ki odrašča zaslišanja o kitajskem jeziku, so nevronske povezave oblikovana tako, da je lahko izgovoriti zvoke, značilne za kitajskega jezika. Do starosti enega leta se je izgubil v veliki meri možnost, da pobere zvoke, ki se uporabljajo v angleščini, in se ne uporabljajo v kitajščini. Podobno otrok odrašča v angleško govorečem okolju, postopoma die off teh nevronskih povezav, ki so odgovorni, ne uporabljajo v angleščini za recitacijo kitajskih jezikovnih zvokov. Ta vrsta lastnosti prilagajanja in drugih čutov. Na primer, otroci, ki odraščajo v sodobnih domovih, lažje dojemajo take stvari kot ravna črta ali pod pravim kotom, kot tisti, ki je odraščal v okroglih kočah.

Brain zavrže vse nepotrebne

Kako možgani uspelo brez težav prilagodijo okolju? Odgovor se skriva predvsem v tem, da so v času nastajanja nevronskih povezav obdrži le tisti, ki se stalno uporabljajo. Razmišljanje temelji na razmerju živčnih celic, imenovanih sinapse. Kadarkoli ta signal potuje spojina, se sinapse okrepljena. Močne sinapse v možganih, in šibka umrl. To je podobno, kot vrtnar ustvari rose grm, uničila nepotrebne veje. V zelo zgodnji starosti v možganih pa je veliko več sinapse, kot ga potrebuje. Med treningom, mnogi od njih izginejo. Pri dvaindvajsetih dodiplomski študij sinapse manj kot dveh letih se otroku. Uničuje nezaželene in neuporabljenih sinaps, možgani začne hitreje in bolj učinkovito delo. Hkrati pa je vedno težje, da se prilagodijo novim razmeram. Na primer, lahko naše Fakulteta enostavno razumeti zapletene zgodovinske pojme (če je specializirana za to področje), vendar z velikimi težavami, se absorbirajo zvok kitajskega jezika, saj je ta vrsta dejavnosti zahteva njegovo možganov povsem nova znanja (dveletni otrok obvladati to igrivo). Načelo zavrnila vse nepotrebne zelo pomembna pri vzgoji otrok. Majhen otrok pridobiti bogate izkušnje na njegove možgane razvite z največjo prilagodljivost. Otrok je vse, kar potrebujete za dotik, pipe, Lizanje, twirl, sestaviti, razstaviti, drži, vrgel, se povzpnemo, skočiti. On mora slišati veliko ljudi, ki govorijo različne jezike. Ko odraste, nevronske povezave oblikuje v zgodnjem otroštvu, razvijati in mu omogočili, da bolje absorbira nove informacije.

Video: Kaj duševnega aritmetično

Ponovitev - mati učenja

Zgoraj navedeno načelo pojasnjuje, zakaj so majhni otroci tako radi ponavljajo isto dejanje. V 10 mesecih, na primer, otrok zagrabi palice v svoji zibelki, in napenjanje prizadevajo njegovih rokah in nogah, vstane. Ne da bi vedel, kaj storiti, je gremo z rokami in nato plops navzdol na rit. To ne bo malo, in se je vrnil na noge. To se nadaljuje, dokler otrok ne joka ali zaspite v popolni izčrpanosti. Otrok v tem primeru, ne samo trenira mišice. Vsakič, vleče in pridobivanje na noge, on trenira skupino sinaps, ki je odgovoren za vzdrževanje ravnotežja in koordinacije, ki bo nato je potrebna za njega pri hoji. Seveda, ko bo dojenček lahko samozavestno stati na svojih nogah, bo izgubila vso zanimanje za to akcijo in se premaknete na naslednjo nalogo. Ponavljajoče akcije si lahko ogledate na kateri koli stopnji otrokovega razvoja. Otroci imajo zelo močno razvito notranjo željo, da se naučijo. Starši morajo razumeti, da ko otrok, vedno znova postavlja kocke v škatli ali vas prosi za stotič povedati isto zgodbo v njegovi možgani v tem trenutku pa je konsolidacija notranjih povezav.

Izobraževanje in čustva

Mi smo navajeni, da razmišljate o čustva nekaj, ravno nasprotno logiko. V bistvu, so tesno povezani. Ko se otrok nauči nekaj novega, je običajno zelo pozoren, osredotočen in srečna. Pozitivna čustva - to je gorivo, ki zagotavlja energijo za izobraževanje in raziskave. Z drugimi besedami, gre za čustva (pozitivni in negativni) dati otroku priložnost, da se naučijo novih informacij. Nove postavke pritegnili pozornost otrok in njihovo predstavitev z določenimi čustvi. Zaradi tega, in učenje poteka. (V kasnejših letih, smo namenoma prisiliti sebe gledati na stvari in pojavov, ker vemo, da je to potrebno, vendar jih bomo nikoli vedeli, v kolikor je to potrebno, če ni povezana čustva.) V nevronski sistemi v možganih, odgovoren za čustva, ki je tesno povezana s sistemi, ki so odgovorni za logično razmišljanje. Ko (v redkih primerih), je razmerje med temi sistemi moten in oseba, ki začne razmišljati v strogo logično, je razvil hudo kognitivno okvaro. Če majhni otroci, učenje nekaj novega, smeh, nasmeh, pravijo nekateri zvoki ali pa samo pazi skrbno, to pomeni, da je proces učenja njihovo normalno. Vse ljubezni, da vam pokaže svojega otroka, ko zmajal z orožjem, objem, žgečkanja, pojejo pesmi z njim in se pogovarjam z njim, okrepi svoja čustva in hkrati krepi željo in sposobnost za učenje.